注重“巧、準、新”，創(chuàng)新課堂“導入”環(huán)節(jié)

黃妹前

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。好的課堂導入如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標，引導著學生的思維方向。精彩的導入就像磁鐵，能抓住學生的心弦，喚起學生的學習興趣，極大地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生用最短的時間進入到課堂教學最佳狀態(tài)中去。精彩的導入，往往能夠奠定整個課堂教學藝術(shù)成功的基調(diào)，是一堂課成功的第一關(guān)。

教學沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法。由于教學對象不同，教學內(nèi)容不同，開頭也不會相同。即使是同一內(nèi)容，不同老師也有不同的處理方法。所以如何很好地導入一節(jié)課成為每一位教師需要慎重考慮的問題。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1. 溫故知新法。

由舊知識引入新的知識，符合學生循序漸進的認識規(guī)律。運用此方法導入新課，關(guān)鍵在于找出新知識與舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，也就是它們的結(jié)合點，通過精心的語言組織，使導語成為聯(lián)系新舊知識的橋梁和紐帶，從而自然過渡到新課的主題中。如八年級上冊的《主動溝通，健康成長》主要是講如何與老師交往。在此之前，學生已經(jīng)學過與父母、同學、朋友的交往，那么就可以回顧以前學的知識，找出與他人交往的方法，再問：“這些方法是否適合跟老師的交往呢？”從而自然的過渡到新授的內(nèi)容中。

2. 多媒體動畫導入法。

多媒體教學具有視聽結(jié)合，生動、形象、感受力強等優(yōu)點。教師通過制作多媒體動畫課件，使抽象的原理、概念變得直觀、具體、形象，不僅能增加學生的感性認識，幫助學生理解、領(lǐng)會、記憶，更能調(diào)動學生學習的興趣和積極性，讓學生在情趣盎然中接受知識，陶冶情感，明辨是非。如，以七年級上冊《世界因生命而精彩》一課為例，我首先讓學生觀看視頻《動物世界》和《水底世界》，讓學生在輕松的環(huán)境中感受豐富多彩的生命世界的同時，我隨即引導和啟發(fā)，讓學生結(jié)合生活的實際，大膽設(shè)想，沒有生命的世界會是什么樣子？使學生在輕松、愉快的氛圍中，帶著濃厚的學習興趣走進了新課的教學活動中。

3. 設(shè)疑導思法。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。新課一開講，老師提出疑問，使學生在“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下，啟迪他們積極思考。如在教學《同學朋友》一課時，我問學生：每個人都有好朋友，當你發(fā)現(xiàn)好朋友做錯了事時，是怎么想、怎么做的呢？怎樣做才算是真正的好朋友呢？是啊，這個問題提到學生心里去了，學生急于知道怎么做才是對的。設(shè)疑導思，激發(fā)學生求知欲，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，擺在學生面前，使他們疑中思，“山重水復疑無路”，思而明，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

4. 歌曲導入。

音樂的語言是微妙的，也是強烈的，會給人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律、節(jié)奏能把聽者帶到特有的意境中。初中學生開朗活潑，愛唱愛跳，將歌曲帶進課堂，將歡樂融入學習。因此，利用音樂導入新課就比老師的直接敘述來得更感人，更吸引學生。教授七年級上冊《讓生命之花綻放》時，我選的導入歌曲就是《怒放的生命》。

5. 故事誘導法。

針對初中學生愛聽故事的心理特點，老師搜集、編寫有針對性的故事，使學生在專心致志的聽講中，初步領(lǐng)會本節(jié)課要講的內(nèi)容，引人入勝。這樣，一方面可以幫助學生擴展思維，豐富聯(lián)想，使之主動地投入到新知識的學習；另一方面學生安安靜靜地聽故事時，也起到了用實例證明要學內(nèi)容的作用。八年級上冊的《海納百川，有容乃大》中的“六尺巷”的故事，老師就可以作為導入講給學生聽。

6. 生活實例、時政事例法。

政治學科是一門緊密聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生生活生存能力，也是一門緊跟形勢，要求學生時時把握時事動態(tài)的學科、培養(yǎng)愛國熱情的學科。這就要求教師在教學過程中要將教材知識聯(lián)系到學生的生活實際當中，聯(lián)系到天天在發(fā)生變化的時事動態(tài)當中。

總之，導入新課作為課堂教學中的一門藝術(shù)，沒有固定的模式，重在用得“巧、準、新”，力求因課而異，有所創(chuàng)新，避免弄巧成拙，拖沓冗長，喧賓奪主，要充分發(fā)揮導語在地理課堂教學中畫龍點睛的作用。