重慶地方黨史融入《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)研究

惠科 王正宇

【摘 要】 重慶地方黨史融入《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)體系具有內(nèi)在可行性與必然性。本文以重大事件為例闡述了重慶地方黨史融入《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)的內(nèi)容、方法與效果，以期增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 重慶;地方黨史;融入;《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué);必然性;措施

“欲知大道，必先知史?！绷?xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，歷史是一面鏡子，鑒古知今，學(xué)史明智?！吨袊F(xiàn)代史綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）是具有歷史學(xué)特征的思想政治理論課，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，深刻了解兩大歷史任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感，具有重要作用。不斷改革課程的教學(xué)方式和內(nèi)容，將地方黨史的融入教學(xué)中是創(chuàng)新“綱要”課程的重要的方式。文章以重慶的黨史為例，就相關(guān)問題進(jìn)行思考。

一、重慶地方黨史融入“綱要”課程的可行性和必然性

《中國近現(xiàn)代史綱要》中講述了中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生的歷史、發(fā)展的歷史和帶領(lǐng)人民走向民族偉大復(fù)興的歷史，是“綱要”課程中最為壯麗輝煌的一部分。重慶黨史是中國共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分，最早的共產(chǎn)主義組織就誕生于重慶，在黨的創(chuàng)建史上具有極其重要的地位，顯示出了這座西部?jī)?nèi)陸城市的鮮艷底色。

從新民主主義時(shí)期到社會(huì)主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，再到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在重慶的歷史涵蓋了“綱要”的幾乎所有相關(guān)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。這就為重慶黨史融入“綱要”課程提供了客觀的可能。與此同時(shí)，將重慶黨史的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中具有以下的必要性和重要性。

首先，將地方黨史融入“綱要”教學(xué)是堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)黨的深層次認(rèn)同和對(duì)共產(chǎn)主義堅(jiān)定信仰的重要表現(xiàn)。通過講述近代以來各地共產(chǎn)黨為了探索國家出路的艱辛歷程、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范的先進(jìn)事跡，使他們真切明白歷史和人民為什么選擇了共產(chǎn)黨，為什么選擇了馬克思主義。同時(shí)，通過引導(dǎo)大學(xué)生從黨探索中國歷史發(fā)展的視角中認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展，以及走中國特色社會(huì)主義道路的必然性，增強(qiáng)他們對(duì)黨的感情，對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。

其次，將地方黨史融入“綱要”教學(xué)是加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求。習(xí)近平總書記指出學(xué)習(xí)黨史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。[1]引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)好這門必修課，一方面可以抵制歷史虛偽主義等錯(cuò)誤思潮在社會(huì)的傳播和影響;一方面可以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移跟著黨走。“黨的歷史包含了黨的奮斗發(fā)展史、理論創(chuàng)新史、自身建設(shè)史等內(nèi)容”，[2]大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把這些內(nèi)容所包含的寶貴的精神財(cái)富吸收、內(nèi)化到自己的言行中，進(jìn)而自覺投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

第三，將地方黨史融入“綱要”教學(xué)是提高思政課教學(xué)效果，增加學(xué)生獲得感的重要方法。當(dāng)下高校思政課教學(xué)，包括“綱要”課程，存在學(xué)生獲得感不高的問題。原因很多，其中教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境聯(lián)系不夠，是一個(gè)不可忽視的因素。把地方黨史運(yùn)用到“綱要”教學(xué)中，可以有效實(shí)現(xiàn)課程的區(qū)域化、本土化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消弭學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的隔膜感，更好達(dá)到“綱要”課程的教學(xué)目的。把地方黨史與“綱要”教學(xué)結(jié)合，也是符合總書記“因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教的要求”。

二、重慶黨史主要內(nèi)容與“綱要”課程教學(xué)的融合

下面將羅列部分大事件以為說明，希冀為重慶黨史融入《綱要》課程教育提供思路。

“綱要”第5章《中國革命的新道路》，可以將重慶黨史上的以下知識(shí)融入課程教學(xué)中。大革命時(shí)期，在中共重慶地委和國民黨左派的共同努力下，推動(dòng)了四川大革命的高潮，人民的政治覺悟得到增強(qiáng)。土地革命時(shí)期，在重慶地方黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)了大大小小20余次武裝斗爭(zhēng)，打擊了敵人，傳播了革命思想。此外，三大主力紅軍還曾在重慶開展了重要的活動(dòng)，成立了城口縣蘇維埃政權(quán)，創(chuàng)建了湘鄂川黔根據(jù)地，為重慶的革命斗爭(zhēng)留下豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，播散下了革命的種子。

“綱要”第6章《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》講述近代以來中華民族在抵御外敵入侵中取得了第一次完全的勝利。中國共產(chǎn)黨發(fā)揮的中流砥柱作用是勝利的關(guān)鍵！當(dāng)時(shí)的重慶是戰(zhàn)時(shí)首都，也是國共合作的重要政治舞臺(tái)。為了挽救民族危亡，戰(zhàn)勝法西斯勢(shì)力，共產(chǎn)黨在重慶積極開展了各種救亡活動(dòng)。政治上，團(tuán)結(jié)進(jìn)步力量，孤立分裂勢(shì)力，堅(jiān)持維護(hù)統(tǒng)一戰(zhàn)線。經(jīng)濟(jì)上，團(tuán)結(jié)工商界友人，貫徹統(tǒng)一戰(zhàn)線經(jīng)濟(jì)政策。軍事上，實(shí)踐持久戰(zhàn)方針，協(xié)調(diào)好正面與敵后兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。文化上，南方局的文化工作委員領(lǐng)導(dǎo)大后方文化的運(yùn)動(dòng)。外交上，推動(dòng)世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立，營(yíng)造良好的國際環(huán)境。[3]此外，中共重慶干部小組、中國重慶市工委、中共重慶市委等組織也都先后成立，積極領(lǐng)導(dǎo)、開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)。

“綱要”第7至11章的內(nèi)容在重慶地方黨史中皆可以找到很好的事例，以為教學(xué)案例，增強(qiáng)課程的說服力。1949年11月30日，在解放大軍和川東黨組織的努力下，重慶宣告解放，標(biāo)志著重慶人民受奴役和壓迫的時(shí)代結(jié)束了，標(biāo)志著在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，重慶人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的歷史任務(wù)的完成。1951年起，在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，全市開展土地改革運(yùn)動(dòng)。隨著土改運(yùn)動(dòng)的完成，意味著封建剝削制度被徹底摧毀，推動(dòng)了重慶農(nóng)村生產(chǎn)力的恢復(fù)和發(fā)展。1978年，重慶改革開啟了改革開放的歷程。40年來，在重慶市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，重慶取得了歷史性的成就。2018年，全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記對(duì)重慶提出打造“兩點(diǎn)”“兩地”，實(shí)現(xiàn)“兩高”的目標(biāo)，標(biāo)志著重慶的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。面對(duì)總書記的殷切囑托，重慶市委、市政府為全面落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)重慶提出的要求，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定。[4]

總之，嘗試將重慶地方黨史的知識(shí)巧妙地、多方法地融入“綱要”課程，在優(yōu)化思政課教學(xué)，提高學(xué)生的獲得感方面，至少具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：第一，為教學(xué)提供了更為具體的案例，彌補(bǔ)“綱要”教材內(nèi)容的簡(jiǎn)約化問題;第二，通過大量的事例教學(xué)，可以在一定程度上降低學(xué)生對(duì)歷史的隔膜，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨史和國史的理解;第三，為理解一些重大理論問題提供歷史依據(jù)和學(xué)理支撐，強(qiáng)化對(duì)“綱要”教學(xué)的說服力。

綜上所述，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年時(shí)期是人生的“拔節(jié)孕穗期”階段，如何才能引導(dǎo)青年學(xué)生更好地成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人？一個(gè)重要的舉措就是充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。2017年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，在充分發(fā)揮思想政治理論課的作用中，要深化中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育。[5]“綱要”課程的歷史學(xué)特征可以較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！耙龑?dǎo)學(xué)生從黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心”，[6]進(jìn)而造就出民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！熬V要”課程內(nèi)容上體現(xiàn)出高度凝練的特征，在一定程度上限制了歷史知識(shí)的豐富性，僅僅依靠“大綱”的形式從事理論課程的教學(xué)，勢(shì)必影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。地方黨史的補(bǔ)充、融合，從學(xué)生們置身的環(huán)境中尋找到教學(xué)素材，從較為熟悉的事務(wù)中著手，可以幫助學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。

【注 釋】

[1] 學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國史的重要思想.人民網(wǎng)，http：//theory.people.com.cn/n1/2016/0630/c40531-28510626.html.

[2] 李偉雄.中共黨史教育：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[j].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[3] 周勇，周昌文.中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)大后方工作研究的幾個(gè)基本問題[j].抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，2015（4）.

[4] 重慶市政府工作報(bào)告.中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)，http：//district.ce.cn/newarea/roll/201902/02/t20190202_31421444.shtml.

[5] 中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》.人民網(wǎng)，http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0228/c64094-29111484.html.

[6] 周良書，沈珊珊.當(dāng)代大學(xué)生要把黨史作為必修課[j].北京教育，2017（10）.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中共重慶市委黨史研究室編.中國共產(chǎn)黨重慶歷史[M].重慶出版社，2011.

[2] 周勇主編.重慶通史[M].重慶出版社，2002.

[3] 鄧杰.上海地方黨史資源在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的應(yīng)用[J].紅色文化學(xué)刊，2018（02）.

[4] 李雪銘.北京黨史融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)探究[J].學(xué)理論，2018（07）.