高職聲樂就業導向與教學實踐改革探究

蔣文慧

【摘 要】我國目前的社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。聲樂在大家的生活當中必不可少，是大家追求美好生活的重要組成部分。因此，聲樂專業成為很多同學的專業選擇;一方面是出于自己的愛好，另外一方面是因為相對非藝術生的學習來說壓力小。不過，對于聲樂專業這方面的就業來說，不是很樂觀，就業形勢很嚴峻;因此，我們從高職聲樂的現狀、高職聲樂的就業要求以及就業去向來分析高職聲樂的就業導向;另外，我們將會從高職聲樂的教學內容以及教學方式這兩方面來探究高職聲樂教學的實踐改革，以增強高職聲樂的就業優勢。

【關鍵詞】高職聲樂現狀;就業要求;就業導向;教學內容;教學實踐

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0172-01

我們國家是世界上人口最多的國家，勞動力也是最多的，就業崗位需求大，就業競爭大;另外，2019年應屆畢業生人數高達860萬，就業形勢非常的嚴峻。高職聲樂的就業除了跟自己同級同專業進行就業競爭以外，還面臨著來自本科及以上聲樂專業的就業競爭。因此，為了提升高職聲樂在就業中的競爭力;我們需要分析高職聲樂就業導向與教學實踐改革探究。

一、高職聲樂的現狀

（一）學生聲樂基本功不扎實

一方面，進入高職學習之后，學生的學習態度普遍消極，認為自己上的是高職，在學校學不學都無所謂;另外一方面，來自學生家庭的態度，對于高職的學生，家長的普遍態度是把年齡混大一點就行。因此，在這樣消極的學習態度上，要把聲樂基本功練習扎實就面臨著非常大的挑戰，這樣的挑戰完全托付給學校是不行的[1]。但是，在面臨就業競爭中，首先要求的就是聲樂的基本功要扎實，這就要求我們同學從學習態度上積極起來，要深刻認識到面對社會的就業競爭壓力，自己有一技之長是多么的重要。

（二）學生聲樂綜合能力弱

學習聲樂專業除了把基本功練扎實以外，還需要各項綜合能力，比如舞臺表演能力、活動策劃能力、活動組織能力等等。在高職的學習過程中，同學們除了參加社團活動以及學校的活動以外，自己很少會主動去培養自己的綜合能力，因此，導致自己的綜合能力較弱。

二、高職聲樂的就業要求

用人單位，需要的是“一專多能”的人才;“一專”，是指自己本專業的技能要扎實，就是聲樂這個專業要學好;“多能”，就是指我們的綜合能力要強，比如：創新能力、獨立思考能力、活動組織能力、人際溝通能力等等。

三、高職聲樂的就業去向

（一）學前教育行業

高職畢業之后的聲樂同學，選擇學期教育行業的非常多;一方面，是源于很大高職院校對接的就是學前教育;另外一方面，學期教育行業對聲樂方面的一直需求人數多。

（二）聲樂培訓行業

隨著家長對孩子興趣愛好培養方面的重視，聲樂培訓行業的發展是蒸蒸日上，但是聲樂培訓行業參差不齊，高職聲樂學生進入聲樂培訓行業，往往都是先做市場推廣，不會直接就當老師上課，能夠成為聲樂培訓老師的往往都是有很深資歷，甚至在社會上有一定聲望的人。

（三）社會文藝團體

社會文藝團體，有以盈利為目的的也有以非營利為目的;高職就業學生選擇社會文藝團隊的人數很少，但是這也是一個就業方向。

（四）藝術研究單位和文化機關

藝術研究單位和文化機關，這是千軍萬馬過獨木橋的就業方向，競爭非常激烈，大多數高職聲樂學生不會選擇這個方向。

（五）個人工作室

對于敢于接受挑戰的高職聲樂學生，成立自己的個人工作室，通過互聯網渠道，展示自己的聲樂才能也是一個非常不錯的選擇。

四、高職聲樂的教學內容

目前高職聲樂的教學內容一般分為：基礎理論課和實踐課。基礎理論課，如：聲樂基礎、聲樂技能與技巧以及歌唱語言藝術等等;實踐課，如：音樂采風實訓、音樂觀摩實訓、音樂會現場觀摩以及專業技能競賽、專業匯報演出等等。

高職聲樂的教學內容，需要跟社會就業崗位需求緊密連接，培養就業崗位需要的技能，增強就業優勢;如：學前教育行業，就需要吹、拉、彈、唱、跳、演等每樣都會一點，在學會聲樂專業技能同時，直接開設學期教育行業用得上的課程，這樣對高職聲樂的同學就業來說就非常有幫助。

五、高職聲樂的教學方式

高職聲樂的教學在學校，由學校教給學生聲樂方面的理論技巧，學生自己勤練習[2]。在高職聲樂的教學方式上，要多注重實踐，一方面鼓勵學生直接參與一些聲樂競賽、匯報演出;另外一方面，由學校出面與用人單位建立聯系，為聲樂學生提供崗位實習機會，尤其是在崗位實習這塊，要落到實處，不能形式化，應該建立一套完整的跟蹤體系，從學生到用人單位實習開始，再到實習結束之后的反饋，要求學生在實習的時候，帶著目標去，帶著結果回來。

六、結語

高職聲樂就業導向，學生要有就業意識，要意識到就業形勢的嚴峻，配合學校完成聲樂教學實踐改革，為自己增加就業競爭力。同時，高職聲樂教學實踐改革是提升高職聲樂就業競爭力的重要環節，培養出能夠應對嚴峻就業形勢的學生是學校的核心任務。因此，在高職聲樂教學實踐改革中學校要不懼困難，落到實處，為用人單位輸送有真材實料的聲樂人才。

參考文獻：

[1]柳晶.高職學前教育專業的聲樂教學改革策略研究[J].神州，2017（33）：144-144.[2].

[2]劉新義.以就業為導向談高校聲樂教學中的改革與實踐[J].當代音樂，2017（6）：17-18.