交互教學環境下美術課堂教學的應用研究

曲鴻

【摘 要】在信息技術迅速發展的時代，現代信息技術已經可以更好地輔助課堂教學，開拓了新的教學方式，為師生營造了良好的教學氛圍和課堂環境。美術課堂需要喚醒學生的創新思維和實踐能力。傳統的“粉筆+黑板”的課堂教學環境已經過時，通過交互式教學可以更好地彌補以往教學的不足，為新時代的美術課堂教育提供強有力的技術支撐，促進師生近距離互動，提高學生學習質量，激發學生對美術的興趣愛好，形成空間、時間、立體式教學氛圍，引導學生積極參與藝術學習，達到提高美術教育交互式教學的目的。

【關鍵詞】美術;技術應用;交互教學課堂氛圍;教學意義

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0157-02

一、現代信息技術在美術課堂的教學應用

目前，我國普及的美術教學內容大致分為繪畫、雕刻、設計、建筑、書法、作品賞析等多個方面，因此對于美術課堂來說，傳統的“粉筆+黑板”的課堂教學環境并不能讓學生直觀接收學習信息，也不是一個好的美術課堂氛圍。伴隨著科技時代的發展，網絡技術在各科課堂中的普及，美術課程作為其中之一。例如VR（虛擬現實）桌面一體機，可以讓學生拋開枯燥的美術課本，帶上3D眼鏡，手握觸控筆，在老師的指導下開展一系列美術興趣學習。VR技術具有強大的帶入感和交互性，可以近距離走進古今中外的美術教學資源，了解自己喜歡的美術風格，將學習內容構建強大的立體空間，直觀的視覺效果，體驗新穎的繪畫方式。在美術教學中，有一些重點難點很難用傳統的教學方式去完成，卻可以通過VR技術輕松解決。比如說，學習人體肌肉結構以及人體基本動勢，在VR技術中可以看到立體的肌肉組織，其位置結構都可以輕松掌握，增強學生自主探索和學習的能力。除了虛擬現實技術，我們還可以運用3D打印技術，是一種新型的快速成型技術，不需要任何機械加工，將學生完成的美術作品在計算機圖形數據中生成實體作品。讓3D打印技術走進美術課堂，課堂教學將變得更加豐富有趣，不再是簡單的畫畫、手工課程，可以在老師的指導下學生親自動手完成3D打印，發揮學生的想象力和創造力，將腦中的創意變成現實的作品，極大程度發展了學生的動手動腦能力。學生可以用自己制作的作品參加比賽，不僅開闊視野，還可以鍛煉藝術能力。學校可以定期舉行學生作品展，學生可以將自己的圖像作品，制作成明信片、賀卡等工藝品進行出售，一方面在一定程度上提高了學生學習的積極性和藝術創作能力;另一方面形成了學校教學特色，促進學校教育事業的突破發展。在交互式美術課堂的環境影響下，網絡技術不僅給美術課堂教學技術手段帶來突破，更是交互教學環境對課堂教學結構與過程的轉變。

交互教學課堂通過現有的技術支撐，可以充分調動學生對美術的學習興趣，主動思考，并且大膽進行藝術創作。學生對課堂感興趣，才能在此基礎之上發揮出藝術創造力，從而促進學生全面發展。比如，當學到關于中國美術史的時候，即便老師做了充分的教案，也很難向同學們清晰展示，學生們通常會覺得枯燥無味，很難理解。但通過VR技術就可以帶領學生走進中國美術史，達到身臨其境的效果，激發了學生學習美術知識的興趣，提高課堂的趣味性，學習內容更加豐富生動。這是傳統教學不能實現的優勢。

二、交互教學環境對老師和學生的影響

傳統的美術教學需要老師花費很長時間去準備教案、教具，而交互教學環境可以讓老師更高效地完成教學目標，更好地研究繪畫技巧和教學方法，老師可以在課堂上做繪畫示范，通過直播的方式進行授課，學生也可以在線提出問題，老師隨堂講解，提高課上學習效率，在課后也可以通過課程回放進行鞏固學習，讓每名學生清晰掌握繪畫技巧，老師也可以根據學生的反饋了解學生的掌握程度，及時調整教學方案和教學內容。同時也是一項挑戰。一些年長的教師可能更熟練掌握傳統的教學方式，很難盡快吸收交互教學的方式方法。隨著時代的改變，教學方式也應該不斷革新，適應教育需求。在完善交互教學的前提下，應組織教師進行系統的培訓學習，如何將現代信息技術更完善地運用到課堂上，彌補教師自身的不足，為學生提供更優質的教學平臺。

而對于學生來說，學生的學習能力很強，在交互教學的學習氛圍下可以大幅度提高學習質量。通過新時代信息技術，以電子媒介為主，輔助傳統的課本教材，彌補紙質教材的單一形式，提高課堂質量和學生的學習興趣，方便學生進行理解學習。

在課堂上，老師可以給定一個主題，讓同學們發散思維進行創作，運用多媒體技術進行繪畫，同學之間也可以互相競賽或合作，完成后對學生作品進行逐一展示，指導點評。這種技術為課堂上老師和學生之間、學生和學生之間的互動都提供了趣味和便利，促進了以學生為主體的課堂教學形式。據調查，大多數學生對信息技術都有著濃厚的興趣，他們不僅是現代信息技術的操作者，更是未來信息科技的研發者。

三、交互式教學的重大意義

讓交互教學走進美術課堂，可以運用多種繪畫制作軟件和強大的交互功能，讓教師和學生在交互教學環境下拉近距離，增加師生情感，為教學提供新穎、活躍的教學氛圍。在當今中小學的教育中，美術教育經常被看作是“副科”，不是主要的學習科目，甚至經常被所謂的“主科”取而代之，這樣會導致學生不重視藝術學習，不能全面發展。筆者認為，美術是一門非常重要的學科，隨著課堂改革的深度推廣，美術課程應用不應該局限于課程本身，在文化、社會、經濟等各個領域都需要美術的存在，我們要把美術課堂資源學以致用，運用到生活中的方方面面，滿足教學研究和探索學習的需要。而達到這一需求，通過傳統的教學方法是很難實現的，利用交互式教學設備，打破傳承的教學空間，地域限制，讓每一個學生充分利用美術課堂資源提高審美能力。

讓交互教學環境走進課堂，對于學生、家長、教師都具有重大的意義。網絡帶來的便捷，讓人們追求生活品質的同時對學生藝術教育的關注度也越來越高，交互式教學在實用方便的前提下更有趣味性，對學生成長起到積極的作用，通過輕松愉悅的學習氛圍提高學生快樂學習、動手動腦的好習慣，有益于學生心理健康的發展。捷克教育家夸美紐約曾說過，一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在東西中來，觀察越多獲得的知識越牢固。美術教育并不只是一種興趣愛好，它是一門引領學生健康成長的重要課程，在交互教學環境下，美術課堂不再是一門枯燥無味的課程了。通過交互式美術教學可以更好地鍛煉學生的觀察力、想象力和實踐能力。交互式美術教學的到來推動著美術教育的發展，對新時代美術教育有著至關重要的意義。

讓交互教學走進美術課堂，對學生的創新思維、邏輯思維、動手能力有著巨大的研究價值。隨著數字化時代的到來，課堂越來越需要豐富多彩的信息技術作為支撐，相比傳統的“粉筆+黑板”的課堂教學環境，交互教學環境顯示出了教學工具的重要性。優質的教學設備所呈現的美術教學內容有著至關重要的作用，在未來美術教育領域必將占據主要市場，交互教學環境下美術課堂教學研究是當下具有現實意義和理論價值的重要課題，讓交互教學走進課堂，為中小學生的美術教育打下堅實的基礎。