基于信息化大賽背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的探索與研究

摘 要：隨著信息化技術(shù)的大力發(fā)展和其他課程與信息技術(shù)的進(jìn)一步融合，伴隨著信息化教學(xué)大賽在職業(yè)院校的日趨發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要的文化基礎(chǔ)課程，對(duì)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著重要的作用。新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)做了明確要求，要利用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往傳統(tǒng)教學(xué)難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。本文從信息化大賽談?wù)勑畔⒓夹g(shù)背景下對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索與研究，為中職生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);中職數(shù)學(xué);教學(xué)模式

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)與人們的生活密不可分。信息技術(shù)在中職教學(xué)中地位日益重要，信息化教學(xué)大賽在職業(yè)院校的發(fā)展日趨成熟。這對(duì)于中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力提出更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是以往的一本書，一塊黑板，一根粉筆的時(shí)代，而是更多的利用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，呈現(xiàn)以往傳統(tǒng)教學(xué)難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。新形勢(shì)下數(shù)學(xué)教學(xué)要利用現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教師和學(xué)生利用信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)下的各種教學(xué)活動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效果。

一、 新型教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

（一） 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

近幾年的全國信息化大賽主張從問題出發(fā)，探究問題的答案，從探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中可以適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，提供生動(dòng)的動(dòng)畫和視頻音頻資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授等比數(shù)列的求和公式時(shí)，插入校園貸款的小視頻，由視頻拋出問題：如何計(jì)算高額的貸款利息？由問題創(chuàng)設(shè)出一種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過計(jì)算數(shù)據(jù)警示學(xué)生遠(yuǎn)離校園貸款，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深刻的德育教育。

（二） 利用信息技術(shù)直觀演示可以更好突破教學(xué)難點(diǎn)

大部分中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，抽象思維發(fā)展緩慢，對(duì)于理解抽象的數(shù)學(xué)概念是一個(gè)很大的障礙。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)將抽象的概念形象化，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)由抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，有助于學(xué)生理解概念，加深印象，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)起到積極的輔助作用。例如，在講解立體幾何時(shí)，學(xué)生很難理解三維空間中線面的位置關(guān)系，利用幾何作圖軟件將長方體中的線和面隨意靈活的展開和平移，學(xué)生能夠很直觀地看出線面的位置關(guān)系，提高空間想象能力和抽象思維能力。

（三） 微課在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用提高課堂教學(xué)效率

微課作為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間和空間缺陷，學(xué)生可以通過手機(jī)端隨時(shí)隨地下載教學(xué)資源觀看微課，提高課堂教學(xué)效率。

二、 信息化教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)

職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽引領(lǐng)職業(yè)院校信息化發(fā)展前沿，多元化的信息化手段的運(yùn)用，VR，AR等高科技信息手段在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。學(xué)校數(shù)字化校園和信息化教學(xué)平臺(tái)的搭建為數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化時(shí)代提供必要教學(xué)環(huán)境。如何在信息化教學(xué)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)主要方面。

（一） 提高教師的信息化技術(shù)水平

信息化大賽引領(lǐng)下的信息技術(shù)的革新要求教師和學(xué)生必須具備一定的信息技術(shù)能力，從而保證信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最佳的效果。另外，信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二） 在信息化教學(xué)平臺(tái)下教學(xué)，提高學(xué)生使用信息化的能力和參與意識(shí)

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，但他們對(duì)新生事物接受能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的使用信息化的好奇心和參與意識(shí)，因此教師要嘗試使用信息化技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，將枯燥的數(shù)學(xué)概念用生動(dòng)的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三） 使用信息技術(shù)可以為教師和學(xué)生之間搭建交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)

筆者在教學(xué)中嘗試采用藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)，云平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)，同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)生也可在云平臺(tái)簽到，完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)以及測(cè)試題。教師可以通過后臺(tái)看到學(xué)生的答題情況和測(cè)試分?jǐn)?shù)，并由平臺(tái)匯總學(xué)生的答題情況和知識(shí)漏洞，便于教師在教學(xué)中完善教學(xué)內(nèi)容和彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。

三、 信息化教學(xué)的思考與困惑

信息化教學(xué)引入中職數(shù)學(xué)課堂，必然為教學(xué)帶來了革新與進(jìn)步，但在實(shí)際教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種問題。

（一） 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)

近幾年的全國信息化大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也將信息技術(shù)在教學(xué)中的必要性做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。由此可以看到，在信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)也趨于理性化，換言之，并不是在教學(xué)中信息化技術(shù)使用越多技術(shù)越高就越好，而是注重探索如何將信息化技術(shù)巧妙地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。這是要求中職數(shù)學(xué)教師有較強(qiáng)的教學(xué)能力，如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。這也是所有中職數(shù)學(xué)教師值得思考和探索的一個(gè)問題。

（二） 在交互式的教學(xué)平臺(tái)下如何提高學(xué)生的參與能力

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)有較強(qiáng)的好奇心，但面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)公式和習(xí)題，難免會(huì)有退卻之心。在這樣的教學(xué)環(huán)境下是否可以制定一定的機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。如何讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一個(gè)值得思考并解決的問題。

信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)中不可或缺的一部分，教師在教學(xué)中要循序漸進(jìn)的將信息化融入課堂中，并讓學(xué)生感受到信息化教學(xué)帶來的便利和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中帶來的各種各樣的問題，還需要教師和學(xué)生在進(jìn)一步的使用過程中努力去完善并解決。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊靜，天津市，天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校。