小學(xué)語文教學(xué)實踐存在的問題和解決策略

摘 要：當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)突出的問題是，由于課堂缺少實踐活動使學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂主動參與知識探索的意識差，整個語文課堂缺乏生機活力，影響了學(xué)習(xí)活動的順利開展和教學(xué)效果的有效提高。因此加強小學(xué)語文教學(xué)實踐創(chuàng)設(shè)十分重要。本文通過深入調(diào)查，研究分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐開展存在的主要問題及原因，提出了有效提高小學(xué)語文教學(xué)實踐的建議策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐;創(chuàng)設(shè);提高

小學(xué)語文課堂教學(xué)缺乏實踐性使語文知識內(nèi)容不能形象直觀地得以傳授，極大影響了學(xué)生語文整體素質(zhì)的綜合提高，因此教師善于創(chuàng)設(shè)實踐體驗的小學(xué)語文課堂情境，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動成為了小學(xué)語文教學(xué)的重要研究方向。

一、 小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐過程存在問題現(xiàn)象

調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)實踐性缺乏所帶來的問題現(xiàn)象主要體現(xiàn)在：學(xué)生在語文課堂注意力不集中，對于老師提出的問題不能有效吸收，和同桌或者學(xué)習(xí)伙伴不交流不合作。對老師組織的教學(xué)活動沒有興趣，置若罔聞。學(xué)習(xí)過程沒有匯報問題的主動意識，甚至麻木不仁。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有體現(xiàn)，學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力得不到有效訓(xùn)練提高。

二、 小學(xué)語文教學(xué)實踐性中存在的問題原因

研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)實踐突出問題原因是，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中不能有效關(guān)注學(xué)習(xí)動態(tài)，教學(xué)語言不夠生動直觀，課堂上不能及時調(diào)整學(xué)生的思維。學(xué)生整體實踐活動的內(nèi)容過少，先進教學(xué)媒體沒能有效合理運用。使學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)枯燥，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、 提高小學(xué)語文教學(xué)實踐的有效策略

（一） 精心設(shè)計環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供參與機會

課堂上教師組織情景劇表演環(huán)節(jié)，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們每個人都躍躍欲試，在表演過程中每個人都表現(xiàn)出了難以置信的表演天賦。一些平時木訥的同學(xué)也能興致勃勃地參與到教學(xué)活動中來。那些不愛參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生的思想閘門一下子被點燃，使學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)。這樣的形式既能有效的加深了課文內(nèi)涵的理解又讓學(xué)習(xí)活動變得生趣盎然起來，極大地促進了教學(xué)效率的整體提高。

（二） 充分運用教學(xué)技能激發(fā)調(diào)動學(xué)生實踐

語文課堂上教師要充分施展講解技能，通過具有感染力語言去感染學(xué)生，使學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂上。教者聲情并茂的講解為全體學(xué)生打開一扇心靈之窗，在教者詼諧幽默滔滔不絕的講解下一起去徜徉去領(lǐng)略知識海洋的無窮魅力，那么學(xué)生的整體參與意識和學(xué)習(xí)興趣會有極大的提高，還可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。

提高課堂教學(xué)實踐創(chuàng)設(shè)，教師的演示技能也非常重要，在教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的技能，通過豐富的肢體語言和富有激情的演說把教學(xué)故事演繹出來，這樣會極大吸引學(xué)生的眼球，讓他們很自然的地陶醉在故事情節(jié)中，只有這樣才會更透徹的引導(dǎo)學(xué)生更直接自然的來領(lǐng)悟知識的真諦從而使課堂教學(xué)變得更有趣更直觀，使那些游離于學(xué)習(xí)情景邊緣的學(xué)生更有效直接的投入到學(xué)習(xí)氛圍中來。

由此可見教師的演示技能可以激發(fā)學(xué)生參與課堂實踐體驗，使那些不主動參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，在濃郁的課堂情境感染下積極主動參與進來，這樣就很大程度促進了語文教學(xué)效果的整體提升。

（三） 積極調(diào)整學(xué)生思維擴大實踐體驗

增強小學(xué)語文實踐效果，教師還要善于調(diào)整學(xué)生思維狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中對于教師枯燥的講解和單一重復(fù)訓(xùn)練容易產(chǎn)生審美疲勞和逆反心理，有的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開始部分狀態(tài)很積極，能夠主動參與老師組織的學(xué)習(xí)活動。可是隨著知識結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡，甚至表現(xiàn)疲憊狀態(tài)進而主動地放棄了學(xué)習(xí)，極大影響了教學(xué)效果提高。因此教者要隨時關(guān)注學(xué)生的思維變化及時進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與學(xué)習(xí)活動。課堂上教師通過激勵性的評價和賞識性的語言，對學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，參與效果進行總結(jié)強化。學(xué)生會對老師的贊許的目光和深情地鼓勵所打動，積極主動地參與語文課堂聽說讀寫訓(xùn)練活動。從而使學(xué)生在輕松愉悅課堂情境中感受到語文知識的魅力，增強語文能力、提高語文素養(yǎng)。

（四） 運用媒體技術(shù)進行環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)提高實踐效果

現(xiàn)代信息技術(shù)的已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，陳腐教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)迅猛發(fā)展知識時代要求，充滿生活氣息的情境化課堂需要教師運用現(xiàn)代多媒體手段進行創(chuàng)設(shè)。因此，教者要善于利用信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動富有生活氣息，從而產(chǎn)生視覺性強的直觀效果，讓課文內(nèi)容動起來。教師通過媒體課件直觀演示會極大激發(fā)動學(xué)生的感性思維，化呆板空洞的說教學(xué)形式為活生生的課堂情境演繹，從而促進他們積極實踐體驗的學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)論

由此可見，只有在小學(xué)語文教學(xué)中積極營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，采用形象直觀的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供廣泛語文學(xué)習(xí)的參與空間，提供課堂學(xué)習(xí)主動性就能構(gòu)建出富有生活氣息的教學(xué)實踐場面，使學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)提高，促進語文課堂教學(xué)效果的全面提高。

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作者簡介：

段志娟，云南省麗江市，麗江市玉龍縣石鼓中心校新華完小。