積極情感培養在高中地理教學中的滲透

摘 要：高中地理的教學任務不唯地理素養，而且也應對學生進行綜合素養的培養。這其中，就包含積極的思想情感。況且，積極思想情感也是地理素養中的有效構成因素——比如因為情感積極，學生對“人地關系”的判斷會更符合正確的價值觀。因而，高中地理教師應重視積極情感培養在教學中的滲透，為學生的素養建設打下基礎。

關鍵詞：高中;地理;積極情感;培養;滲透

我們主張在高中地理的教學中重視并落實對學生積極情感的滲透教育，基于以下兩個理由。第一，積極情感的建立有利于提升師生間知識傳授效率、有利于學生學習自覺性的提升——所謂“親其師而信其道”，當學生對教師和學科的學習建立正面的認知時，他們在學習過程中就會更樂于主動地參與。第二，積極情感是學生綜合素養以及地理學科核心素養的組成部分。僅從地理學科上看，學生以積極的情感去分析“人地關系”、去分析地理現象、去進行“區域認知”的時候，他的判斷依據會向正面的方向偏移，從而更符合社會價值觀的共識。

所以說，在高中地理的教學中，我們教師無論是從對學生素養發展負責的角度，還是從提升教學效率、質量的角度，都應該重視并采取對應策略有效落實對學生積極情感的滲透教育。

一、 拉近師生感情 營造寬松氛圍

所謂“良師益友”，在我看來應該是先“益友”、后“良師”。我們首先是要在情感上獲得學生的友誼，成為對學生“有益”的朋友，然后學生才能主動自覺地愿意跟著我們學習知識，才能真正獲取知識，使我們的教學行為產生效果，成為“良師”。在教學過程中，我們應該放下傳統的那種“師尊”架子，采用更開放、平等、友善的姿態去組織教學，讓學生在相對寬松、愉快的氛圍中進行學習。

比如，教師在教學中采用聊天的口氣開始一節課的教學，讓學生思維先活躍起來，而不是先向學生強調課堂紀律，讓他們“安靜”下來。如在教“地理信息技術在區域地理環境研究中的應用”中的“遙感”時，我先對學生說：

大家對“但愿人長久，千里共嬋娟”這一句詞還有印象吧，這是蘇軾的詞《水調歌頭·明月幾時》中一個千古名句，是表達對自己弟弟的思念之情——這很有意思，這說明在很早以前，人們就已經意識到高高在上的月亮可以同時照亮兩個遠隔千里的地方。我突然有個想法，大家想一想，如果我們在天上放一面超級大的鏡子，那么，我們是不是就可以仰望天空看到自己某位同學在干什么了呢？

——學生們馬上就在下面炸開了鍋，有的說“老師，我們現在不是有智能手機嘛，可以微信視頻啊”、有的說“那天下哪里還有隱私啊”……我趁著大家的熱鬧勁兒，又說，“那，大家想想，如果把我剛才說的通過鏡子看到的那位同學，換成雨云或風沙，是不是就有意義了？……我們要知道云彩飄到哪里了，能跟它微信聊天嗎？”學生們大笑。這時，我再引出“遙感”這個知識點，學生們就非常興奮地跟著我一起探討。

二、 充分利用教材 挖掘情感因素

我們組織開展教學，通常是以教材為線索。那么，如果要在教學中滲透情感培養，最便利、也是最不容易“跑題”的辦法，當然就是從教材中去找能夠培養學生積極情感的元素。

但是，有不少教師認為這個可能性不高。因為，“地理是個‘冷冰冰沒有情感的學科，它的教學內容中怎么會出現情感元素呢？”——這是一種錯誤的認知。其實，地理這個學科不僅是一種科學，而且還具有人文屬性，只要我們仔細分析就會發現，地理中所講的“天文、地理”其實就是在圍繞“人”在研究，既然是在研究“人”與地理的關系，那么就肯定擺脫不掉情感這個因素。

比如，在講“全球定位系統GPS”的時候，我在給學生們講GPS相關的理論知識和應用情況之后，把教材中課后閱讀板塊“我國的衛星導航定位系統”作為一個教學的主體來進行講授。在課前，我對“北斗衛星”系統從網絡查找了大量資料進行整理，跟學生們講得很細：從2000年建成北斗一號系統開始講，到現在北斗系統已經有40多顆衛星，離我們2020年完全建成自己的衛星導航系統目標的成功越來越近。我特別多給學生講北斗系統建立的重大意義，讓學生認識到，在軍事、農業、交通等眾多領域，我們有了自主的北斗系統，就再也不會受制于人了。通過這個知識的講授，激發了學生的民族自豪感，引發他們深入學習地理的積極熱情。

除了以上兩個培養學生積極情感的滲透策略之外，我們還可以依托鄉土地理對學生進行情感引領。給學生們講家鄉地理的特征，引發學生的自信和自豪，從而使他們產生對自己生活地理環境的熱愛和積極保護的情感，進一步發展為努力學好地理，為建設好家鄉、開發好家鄉的地理資源而做出努力的積極情感。比如，我跟學生講重慶是我國排名第一的富水城市，重慶擁有近7000種動物、植物……引導他們以自己生活在這個地理資源豐厚的地方而感到自豪。

總之，培養學生的積極情感是學生素養發展的需要，也是提升地理教學效率的需要，高中地理教師應該重視這項教學任務，并在教學中采用合理的策略有效落實。

參考文獻：

[1]王洪波.淺議高中地理積極情感因素的激發[J].亞太教育，2016（28）.

[2]盧軍鋒.高中地理教學中激發積極情感因素的探究[J].文理導航，2016（9）.

作者簡介：

馮杰，重慶市，重慶市璧山中學校。