新時期小學德育面臨的主要問題及對策

摘 要：小學階段是少兒品德、性格、行為習慣養成的關鍵時期，德育教育在小學階段對學生品德的塑造，良好行為習慣的養成非常重要。本文就新時期小學德育教育面臨的主要問題和對策進行分析。

關鍵詞：新時期;小學德育教育;問題;對策

新時期、新發展、大變革、大突破，這是新時代的發展形勢。德育教育在新時期這個時代背景下具有重要意義，盡管德育教育已經得到一定程度的重視，但是還存在一些問題。本文就當前小學德育教育中的主要問題：不良社會現象，德育教育內容以及家庭德育教育三方面進行分析，并提出對策。

一、 新時期小學德育教育主要問題

（一） 不良社會現象浸染嚴重

在小學德育教育中除卻學校和學生家庭本身的影響，外部的一些不良想象一些消極思想也阻礙著德育教育，給德育教育增添了難題。往往由于一些社會的負面現象使得學校和課堂的德育教育成果并不理想。當前的許多小學生受影視劇以及直播平臺的影響，對明星以及偶像團體的崇拜占絕大多數。小學生們對成功的追求就是向錢看齊，成為有錢人，拜金現象越來越嚴重。許多學生貪圖享樂，消費水平超出該年齡段的范疇。受一些西方電影的影響，對英雄主義和個人主義極度崇拜。當前的網絡環境和外部社會環境對小學生的浸染很嚴重，學生以自我為中心嚴重，對待自己寬容，對待他人嚴格，無法從別人的角度思考問題，更不要提為別人著想。這些外部環境的影響對學校的德育教育工作帶來了挑戰。

（二） 學校德育教育內容與現實生活脫節

學校的德育教育在當前的時代已經得到充分的重視，但是缺乏活力。學校德育教材的內容沒有緊跟時代的步伐，很多德育教育例子已經時代久遠，與學生當前的生活環境脫節，從很大程度上學生對其認識不夠。除卻，傳統德育教材中的董存瑞炸碉堡等德育內容，應當加一些與當前社會相關的德育內容。雖然抗戰時期的革命先烈的革命事跡，既有極大的教育意義，但是從某種程度上說，與現實生活相隔年代久遠，很多學生無法理解，這也就使其失去了德育教育的意義。另外，德育教育還只停留在課堂，與現實生活的結合不足。無法在生活實踐中鍛煉學生的德育行為，也無法使德育內容與學生內心產生共鳴。

（三） 德育教育參與方單一

德育教育的積極開展，是要多方面的努力，這不單單是學校的課堂教學內容，也需要家庭教育的配合。許多家長對學生的德育教育不夠重視，也有因為溺愛等原因，給學校的德育教育增添障礙。家長不注重家庭教育環境對孩子的影響，不約束自己的言行舉止，也在一定程度上增加了學校德育教育的難度。單單是學校和課堂進行德育是遠遠不夠的，這就需要加強教師與家長的聯系，及時溝通學生的具體情況，引導家長建立家庭德育教育理念，將學校中學生的德育發展問題及時與家長溝通，引起其重視，以免造成德育教育漏洞。

二、 新時期小學德育教育實行的具體對策

（一） 德育教育綜合進行

由于當前的社會一些負面社會現象以及混亂的網絡環境對學生影響比較大，小學德育教育要思想品德課為主的前提下，其他學科也要進行滲透。在思想品德課的講授過程中，為了吸引學生目光和豐富課堂教學，可以采用情景創設、多媒體教學、微課等教學方法，將思想品德課的德育內容深值學生內心，引起學生共鳴。在其他科目，像語文、歷史等學科可以在其課堂中進行德育滲透，積極引導學生，幫助學生建立美好的品德。例如，在進行《我愛您 我們的國慶節》這節課時，可以利用多媒體設備為學生播放國慶閱兵視頻，讓學生對國慶節有最直觀直接的認識，以此激發學生的愛國主義情懷，增加對祖國的認知及認同。

（二） 將品德教育課與當前社會實際相結合

在品德教育課的課堂講授上，教師要注意對教材內容的延伸，不能做教材內容的人體播放器，應當將品德課教材內容與當前的社會生活相結合，加深學生對德育課文內容的理解，以及讓學生明白，知識源于生活實踐，并且與生活實踐緊密結合，以此影響學生關注社會關注生活。比如在進行《科技帶給我們什么》這節課時，可以將當前發生科技事件在課堂上引用，比如在課程導入時，可以制作一個與當前緊密結合的科技短片。比如當前發生的“港澳珠大橋”的開通“中國天眼”的成功建設等，將最新的最熱的社會時政引入到品德思想課，讓學生們了解港澳珠大橋的開通的意義和作用，感受科技對現代生活帶來的便利。以及感悟我國科學家為國家建設的奉獻精神，引導小學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

將時事內容與課堂德育教學有機結合，可以幫助學生了解國家發展以及關注現實生活，而不是兩耳不聞窗外事，還可以幫助學生抵御不良社會現象的侵害。教師要善于選取與教材內容相符的現實生活中的德育實例，在課堂上引導學生思考，挖掘故事背后的道德品質，幫助學生正確看待人、事、物，以此提高學生在新時期大環境下對道德的判斷力。

（三） 構建統合德育教育體系

德育教育是綜合的，不是單一的，他需要學校、教師、家庭，三者通力合作積極配合。學校在德育課堂的教育中要鼓勵學生多參與社會實踐活動。學校可以舉辦一些社區調查活動、孤寡老人慰問活動、環保凈塑活動等，在社會生活活動中去進行德育教育，深化德育教育內容。

家長也要注意家庭教育，規范自己的言行舉止，不溺愛孩子。培養孩子尊老愛幼尊師重道的美好品德，并讓小學生積極參與家務活動，在勞動中鍛煉自己，學會珍惜勞動城果，學會換位思考，學會關愛他人。家長要積極與教師進行溝通，不單單重視孩子的成績，也要關注孩子在德育方面的問題，并加以重視。父母是孩子的第一任教師，家庭教育對小學生的影響非常重要，這個年紀正式感知世界，瘋狂吸收各種外界知識的時候，家長必須格外重視。

三、 結束語

綜上所述，我們必須關注新時期小學生的德育問題，學校、教師和家長共同努力，一起對小學生進行德育教育。將小學課本教材內容與時事緊密結合，豐富課堂教學內容，鼓勵學生多參與社會實踐，以期培養小學生的美好品德。

參考文獻：

[1]王婷婷.小學生思想道德現狀分析與對策研究[D].西安：陜西科技大學，2014.

[2]李君.小學德育存在的問題與對策研究[D].牡丹江：牡丹江師范學院，2014.

作者簡介：

蔡漢林，廣東省揭陽市，廣東省揭陽市惠來縣隆江鎮中心小學。