讓鄉(xiāng)土知識(shí)走入中職德育課堂

摘 要：中職畢業(yè)生畢業(yè)后大多進(jìn)入本土企業(yè)工作，因此不但要學(xué)會(huì)一門技能，更要了解本地的實(shí)際情況，了解本地的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)的用工要求。作為學(xué)校實(shí)施德育教學(xué)的主渠道中職德育課，很有必要讓鄉(xiāng)土知識(shí)有機(jī)地走入中職德育課堂，從而提高教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土知識(shí);中職德育課堂;就業(yè)

中職畢業(yè)生畢業(yè)后大多進(jìn)入本土企業(yè)工作，因此不但要學(xué)會(huì)一門技能，更要了解本地的歷史、資源、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等實(shí)際情況，了解本地企業(yè)的用工要求特別是對職業(yè)道德和職業(yè)禮儀的要求。實(shí)施鄉(xiāng)土知識(shí)的教育，可以給學(xué)生打開一扇通往本地企業(yè)的窗口，有利于學(xué)生走向社會(huì)走向企業(yè)，更有利于家鄉(xiāng)的建設(shè)，玉環(huán)作為全國百強(qiáng)縣，在全面奔小康的路上需要很多熟知鄉(xiāng)土、熱愛家鄉(xiāng)的人來共同前進(jìn)。

基于以上這些認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為作為學(xué)校實(shí)施德育教學(xué)的主渠道中職德育課，讓鄉(xiāng)土知識(shí)有機(jī)地走入中職德育課堂，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性。為了有效地讓鄉(xiāng)土知識(shí)走入中職德育課堂，必須要遵循以下三大原則：

第一，與教材相結(jié)合原則。

現(xiàn)行德育教材經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成很好的體系，不應(yīng)該隨意改動(dòng)。鄉(xiāng)土資源的收集與選取要遵循為教材主題服務(wù)的原則，以德育教材為綱，更換或添加部分案例與資源，讓教學(xué)資源的使用更加具有目的性。例如在講授矛盾觀點(diǎn)里的《堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)自身發(fā)展》這一內(nèi)容時(shí)，基于蘇泊爾是我縣第一家上市公司，同學(xué)們對它并不陌生且大多以能進(jìn)入這家公司工作為榮，因而我結(jié)合蘇泊爾公司“借雞下蛋”的事例進(jìn)行講授，讓學(xué)生分析蘇泊爾公司發(fā)展的內(nèi)外因是什么？我們應(yīng)如何堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)自身發(fā)展？在講授《引進(jìn)來走出去》一節(jié)時(shí)，我再次講授蘇泊爾在杭州、玉環(huán)、紹興、武漢和越南胡志明市建立了5大研發(fā)制造基地，并重點(diǎn)介紹2006年蘇泊爾通過與擁有150余年歷史的全球炊具和小家電行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者法國SEB公司的戰(zhàn)略合作，公司的管理、研發(fā)、產(chǎn)能得到了質(zhì)的提升。將這些鄉(xiāng)土材料娓娓道來，有機(jī)地融入課本，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

第二，與實(shí)際相貼近原則。

鄉(xiāng)土資源的搜集要強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則，即貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會(huì)。本土的教學(xué)資源具有天然的親近性，因?yàn)樗从趯W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，往往是學(xué)生聽說過的，甚至是親身經(jīng)歷過的事件，作為教學(xué)資源更能引發(fā)學(xué)生情感的共鳴和學(xué)習(xí)的愿望。作為全國百強(qiáng)縣，玉環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開外來的新玉環(huán)人的貢獻(xiàn)。玉環(huán)64萬人口中外來人口占38.23%。這樣一個(gè)龐大的外來社會(huì)群體，以其紛雜的文化，與玉環(huán)人代表的本土文化，在不斷碰撞、交融。這些“新玉環(huán)人”在玉環(huán)拼搏、奮斗、付出，他們苦過、累過、開心過。他們能得到認(rèn)同嗎？他們眼中的玉環(huán)人什么樣？因此在講授《共建和諧社會(huì)》這一章節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生調(diào)查了解企業(yè)高管、出租車司機(jī)、餐館老板這些“新玉環(huán)人”的生活工作及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)不同身份的“新玉環(huán)人”的不同感觸。通過這些調(diào)查我校的外地學(xué)生對自己在玉環(huán)的前途更有信心，更加喜歡我們玉環(huán)，本地學(xué)生也更加了解他們以及他們的父輩，校園人際關(guān)系越來越和諧。通過這些看得見摸得著發(fā)生在身邊的事例，很好地完成了《共建和諧社會(huì)》這一章節(jié)的教學(xué)，令學(xué)生感覺不再是空洞的說教。

第三，與就業(yè)相導(dǎo)向原則。

職業(yè)教育要為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。德育課旨在讓學(xué)生了解本地的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及企業(yè)對職工道德素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識(shí)并盡量形成內(nèi)化效應(yīng)，從而為未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。在講《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展》這一內(nèi)容時(shí)，我首先向?qū)W生講述了玉環(huán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，綜合實(shí)力躋身全國中小城市百強(qiáng)之列。但與此形成鮮明反差的是，玉環(huán)作為海島縣，仍屬陸路交通末端，至今無國道、無高速、無鐵路，僅靠76省道及其復(fù)線以及樂清灣滾裝輪渡維持進(jìn)出。這是造成玉環(huán)市大量企業(yè)外流外遷的主要原因之一。再次我重點(diǎn)介紹甬臺(tái)溫高速公路復(fù)線工程是從根本上解決玉環(huán)交通瓶頸制約的破題之舉，組織部分學(xué)生實(shí)地參觀樂清灣大橋建設(shè)進(jìn)程，了解認(rèn)識(shí)樂清灣跨海大橋的建設(shè)，不僅對促進(jìn)溫臺(tái)兩地經(jīng)濟(jì)融合與聯(lián)動(dòng)發(fā)展的意義不言而喻，還可以使玉環(huán)向北可直接融入長江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。同時(shí)從我縣加大對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，積極消除環(huán)境支撐上的障礙，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，積極消除生產(chǎn)要素制約來了解環(huán)漩門灣時(shí)代玉環(huán)市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對策和研究狀況，從順應(yīng)城市化加速發(fā)展的需要，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局調(diào)整的需要，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨重大的戰(zhàn)略機(jī)遇和挑戰(zhàn)的需要，來了解跨入環(huán)漩門灣時(shí)代是玉環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，引發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯發(fā)展的深度思考。

在物流班上課時(shí)，我結(jié)合我市大麥嶼港來講述。大麥嶼港作為一個(gè)不可多得的可建設(shè)10萬噸級泊位的優(yōu)良港址，是一個(gè)未來能源、石化、集裝箱等大型工業(yè)基地建設(shè)和大宗散貨中轉(zhuǎn)運(yùn)輸，內(nèi)外貿(mào)并重的綜合性深水良港，已列入省、市港口發(fā)展戰(zhàn)略中。我縣依托大麥嶼的天然良港優(yōu)勢，重點(diǎn)發(fā)展為制造業(yè)配套的生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，突出物流業(yè)的戰(zhàn)略地位，加快推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“一園區(qū)兩中心多接點(diǎn)”的現(xiàn)代物流業(yè)框架體系，形成“南北聯(lián)動(dòng)、層次分明、功能齊全、覆蓋面廣、輻射力強(qiáng)”的高效便捷的現(xiàn)代物流空間布局，加快推進(jìn)玉環(huán)市外向型港口經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯發(fā)展確立更大的信心，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

以上就是本人在多年教學(xué)中探索總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓鄉(xiāng)土知識(shí)有機(jī)地走入中職德育課堂，結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講授課程，既改變了德育課的空洞說教，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：“德育課應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。”可見讓鄉(xiāng)土知識(shí)走入中職德育課堂在德育課教學(xué)中地位之重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)學(xué)校德育大綱.

[2]2007年臺(tái)州市規(guī)課題《玉環(huán)是我家》校本教材.

作者簡介：

曹彩雪，浙江省臺(tái)州市，浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。