微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
——以電阻的測(cè)量教學(xué)為例

王大前

(江蘇省興化市林湖中心校 225700)

一、初中物理實(shí)驗(yàn)中微課應(yīng)用意義

對(duì)于物理這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，其同生活具有著較為密切的聯(lián)系，在初中物理教學(xué)中，即具有較多物理生活實(shí)驗(yàn)的涉及.對(duì)于這部分生活實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，即是組織學(xué)生通過(guò)身邊資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)如何對(duì)其進(jìn)行使用.在課程教學(xué)前，教師可以通過(guò)微課的方式提出一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生根據(jù)具體要求錄制具體的探究過(guò)程，并在課程當(dāng)中播放.因這實(shí)驗(yàn)是身邊同學(xué)所做的，對(duì)于沒(méi)有參加到實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其也會(huì)具有較強(qiáng)的代入感，在實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)良好理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的有效提升.

在初中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，其中具有較多的類型.以演示實(shí)驗(yàn)為例，即教師在一邊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行講解，而學(xué)生則對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察與記錄.在初中物理實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)更多的應(yīng)用在具有潛在不安全因素以及小實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，如空氣壓縮引火儀實(shí)驗(yàn)以及磁極相互作用實(shí)驗(yàn)等.通過(guò)這部分實(shí)驗(yàn)對(duì)微課的制作，則能夠在積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行主動(dòng)尋找的基礎(chǔ)上，根據(jù)微視頻引導(dǎo)以自主的方式完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，其也可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成視頻，更好的共享給同學(xué).又如在分組實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這也是中考當(dāng)中的重要考點(diǎn)，要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)誤差、評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并給出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在現(xiàn)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中具有重要的意義.該類實(shí)驗(yàn)對(duì)操作也具有較高的要求，如學(xué)生沒(méi)有充分掌握實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)步驟，則可能在對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成損壞的情況下導(dǎo)致更大人身傷害的發(fā)生.在實(shí)際教學(xué)中，如果教師將其制作成微課，則可以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行之前即對(duì)該次實(shí)驗(yàn)的操作步驟、所使用到的儀器設(shè)備以及注意事項(xiàng)具有了解，能夠保障實(shí)際操作的規(guī)范性.可以說(shuō)，無(wú)論在何種實(shí)驗(yàn)方式中，微課都具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值.

二、微課在初中物理電阻測(cè)量教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1.前期準(zhǔn)備

在使用微課開(kāi)展教學(xué)之前，需要能夠做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，具體來(lái)說(shuō)，包括分析教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)這幾方面.電阻測(cè)量也是電學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中歐姆定律的綜合性運(yùn)用，需要由學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，即通過(guò)電壓表以及電流表的使用對(duì)目標(biāo)電阻兩端的電壓與電流進(jìn)行測(cè)量，之后，在使用歐姆定理對(duì)目標(biāo)電阻的阻值進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)際該內(nèi)容教學(xué)中，連接電路、選擇電路圖以及收集處理相關(guān)數(shù)據(jù)等則可以說(shuō)是其中的重點(diǎn).同時(shí)，根據(jù)課程教學(xué)要求，在電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，其主要技能知識(shí)點(diǎn)也有很多，包括有對(duì)電壓表、電流表以及滑動(dòng)變阻器設(shè)備進(jìn)行正確的使用，對(duì)伏安法測(cè)電阻的原理進(jìn)行熟練掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)誤差的原因進(jìn)行分析等.過(guò)程方法方面，則是通過(guò)對(duì)微視頻進(jìn)行觀看的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、制定與實(shí)施，通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材對(duì)電路圖進(jìn)行連接，對(duì)數(shù)據(jù)的處理收集要點(diǎn)做好把握，對(duì)實(shí)驗(yàn)的一般步驟與方法進(jìn)行體會(huì).而在該過(guò)程當(dāng)中，也需要在做好知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

2.微課制作

在聯(lián)系前期分析以及教學(xué)內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上，在本次電阻測(cè)量課程中，其主要由兩方面內(nèi)容組成：第一，伏安法測(cè)電阻.在該課程當(dāng)中，首先同學(xué)生們一起對(duì)電路圖以及實(shí)驗(yàn)原理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提問(wèn)的方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歐姆定律，并對(duì)歐姆定律的變式進(jìn)行列舉，包括有U=IR以及R=U/I，以此部分內(nèi)容為基礎(chǔ)對(duì)電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行引入，如圖，該過(guò)程大約需要1分鐘時(shí)間.

其次，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所需要使用到的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行選取與講解，其中滑動(dòng)變阻器的方式與作用是其中的重點(diǎn).如在對(duì)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行講解時(shí)，即需要使學(xué)生能夠充分了解到滑動(dòng)變阻器的使用方式，在做好實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)把握的基礎(chǔ)上對(duì)滑片具體滑動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的阻值大小變化情況進(jìn)行總結(jié)，該過(guò)程時(shí)間通常需要2分鐘.最后，對(duì)實(shí)物電路進(jìn)行連接，對(duì)開(kāi)關(guān)進(jìn)行閉合.在具體實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，需要對(duì)滑動(dòng)變阻器的滑片進(jìn)行多次滑動(dòng)，在該過(guò)程中對(duì)電壓表以及電流表的指針變化情況進(jìn)行觀察，該過(guò)程大約需要1分鐘時(shí)間；第二，伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集.在該課程當(dāng)中，首先對(duì)數(shù)據(jù)記錄表格進(jìn)行設(shè)計(jì)，在以R=U/I原理的基礎(chǔ)上對(duì)電壓表以及電流表數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量.在該過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步減少誤差，則需要在實(shí)驗(yàn)中對(duì)U、I數(shù)據(jù)進(jìn)行多次的測(cè)量，并求出其平均值，該過(guò)程時(shí)間約為1分鐘.其次，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集.在對(duì)實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行檢查、不存在問(wèn)題之后對(duì)開(kāi)關(guān)進(jìn)行閉合，在對(duì)滑動(dòng)變阻器滑片進(jìn)行改變后做好電壓表以及電流表數(shù)據(jù)的讀取與記錄.之后，按照上述方式對(duì)變阻器滑片進(jìn)行改變，并對(duì)對(duì)應(yīng)的電壓表以及電流表數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取，該過(guò)程時(shí)間約為1分鐘.最后，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理以及誤差分析工作.即根據(jù)具體數(shù)據(jù)對(duì)R的平均值進(jìn)行計(jì)算，及時(shí)分析結(jié)論誤差，如實(shí)驗(yàn)儀器自身誤差、數(shù)據(jù)收集時(shí)電壓表以及電流表誤差收集等，以及包括導(dǎo)線電阻對(duì)最終結(jié)果的影響，該過(guò)程時(shí)間需要大約2分鐘.

3.播放與教學(xué)

在完成微課制作之后，教師則可以及時(shí)將其上傳到郵箱以及微信公眾號(hào)當(dāng)中，在將觀看方式發(fā)布到班級(jí)微信群之后使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí).而在具體課程教學(xué)時(shí)，教師則需要同學(xué)生一起對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行課題引入，具體問(wèn)題如“怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路？”“伏安法測(cè)電阻原理是什么？”等.而對(duì)于學(xué)生在微課觀看當(dāng)中記錄的問(wèn)題，教師則需要對(duì)其進(jìn)行一一的解答， 聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)做好對(duì)應(yīng)問(wèn)題的提出，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，使其能夠?qū)φn前觀看微視頻進(jìn)行回顧.在這部分教學(xué)過(guò)程完成后，在為學(xué)生分配對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生以分組的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)生誤差的原因進(jìn)行分析，及時(shí)練習(xí)對(duì)應(yīng)習(xí)題.

微課的應(yīng)用，為教師相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了新的可能.在實(shí)際初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師能夠充分做好微課應(yīng)用重點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容把握，通過(guò)微課的科學(xué)應(yīng)用幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，在更好的掌握實(shí)驗(yàn)技巧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)物理水平的有效提升.