垃圾分類，我們在行動

張晨浩

新學期學校班主任會議上，德育主任將積極開展垃圾分類的宣傳、實踐活動作為重要工作布置下來。我決定在班級召開一節微班會，讓學生知曉有關知識，積極行動起來。

午休時，我來到教室，直奔主題：“最近，社會上要求落實垃圾分類工作，我們中學生也不能落后?，F在請同學們看一段有關垃圾分類的宣傳片，看看在視頻中，我們能夠收獲哪些垃圾分類的知識，該如何去行動？”

說著，我點開了宣傳片，學生聚精會神地看著。3分38秒的短片向我們生動展示了垃圾分類的知識。

“看了剛才的視頻，現在進入第二個環節：問題競答。第一個問題：垃圾分為哪4種？”我提問。

“分為有害垃圾、可回收物、干垃圾和濕垃圾4種?！蓖瑢W們紛紛搶答。

“正確。接下來的問題就要稍微難一些。廢棄鉛筆是有害垃圾么？”

浩天舉手發言：“廢棄鉛筆是有害垃圾，因為鉛筆里面有鉛，鉛是有害物質?！?/p>

佳俊也舉起了手，表達自己的看法：“廢棄鉛筆不是有害垃圾。因為鉛筆是由石墨制成的，并不含鉛，所以不是有害垃圾?！?/p>

“佳俊回答正確！同學們，鉛筆其實并不含鉛。鉛筆的筆芯是用石墨和黏土混合制成的，所以不屬于有害垃圾?！蔽疫吔忉屵厗?，“鉛筆應該投放到哪種垃圾桶？”

“干垃圾桶！”學生異口同聲地說。

“非常棒，下一個問題：用來裝飾的假花屬于哪一類垃圾呢？”

學生有點猶豫。竟碩舉手了，她說：“假花應該是可回收物。因為假花是用塑料做的，塑料是可回收物，所以假花是可回收物?！?/p>

“很好，回答正確。下面一個問題：榴蓮殼和椰子殼屬于哪一類垃圾？”

“濕垃圾?！薄案衫??！睅讉€學生小聲地說，誰也不確定到底屬于哪一類。

“椰子殼、榴蓮殼容易腐爛分解嗎？”我問道。

“不能?！?/p>

“所以它們不能作為肥料，不屬于濕垃圾，不能回收，也不屬于有害垃圾，那就是——”我引導著學生。

“干垃圾！”學生大聲地說。

“最后一個問題：裝咖啡、奶茶的一次性紙杯屬于可回收物么？”我問道。

“這個我知道?！卞\繡自信地站了起來?！八鼈儾粚儆诳苫厥瘴铮驗檫@些紙杯內部表面上有一層膜，這層膜不能回收?！?/p>

“非常好，請坐?！蔽倚χ忉專凹埍砻嬗幸粚訕O薄的塑料膜，這層膜在后期很難剝離，所以紙杯失去了再利用的價值，應扔到干垃圾桶內。如果里面有剩余的‘珍珠，應先倒至濕垃圾桶內。”

“問了這么多問題，我發現同學們掌握了不少垃圾分類的知識，但還有不少問題需要我們不斷探討。接下來進入第三個環節：話題討論。我們居住的小區里要是還沒有4類垃圾分類桶，應該怎么辦？”我問道。

方衛說：“向居委會反映?！?/p>

“有的小區比較小，放置4個垃圾分類桶有困難。我們可在家里行動起來，先把可回收垃圾單獨存放，作為廢品回收，再把垃圾按干垃圾和濕垃圾分開放。有害垃圾一定要取出，在垃圾袋上貼好標簽，這樣可以方便小區的保潔員進行垃圾分類?！蓖跽龑幷f道。

“你們說得很好。做好垃圾分類需要我們共同努力，每個人都應參與其中。推進垃圾分類是個漫長的進程，這個進程正在不斷地加速。相信通過大家的努力，垃圾分類會更好地融入我們的生活?！闭f著，我出示了兩張照片?！敖酉聛碜屛覀儊砜磧蓮堈掌?，你們發現了什么問題？”

“這兩張照片上的垃圾分類桶雖然寫清楚了是哪一類垃圾，但它們的顏色太接近了，容易扔錯?！?家家迅速回答。

“說得很好。這兩張照片是我在公交站、地鐵站拍的，這些公共場合的垃圾桶顏色過于相近，區分度不高，這說明了垃圾分類工作還有待進一步改進。接下來，老師布置一個作業：請同學們仔細觀察，尋找、發現自己身邊垃圾分類存在的問題，然后提出改進的建議，下周班會我們再做個交流。你們說好不好？”

“好！”學生響亮地回答。

（作者單位：上海市奉賢區古華中學）