規則教育三部曲

楊琦

規則是基礎之石。一家有規一家興，一校有規一校興，一國有規一國興。

規則意識要從小抓起，這也是當前學校德育的重要內容之一。培養小學生的規則意識，有助于他們養成良好的行為習慣，塑造優秀的品格，對他們的成長及未來發展起著重要作用。那么，該如何對小學生進行規則教育呢？

巧用情境，讓學生了解規則

對于小學生來說，首先要對規則有一個具體認識。

一是講故事，讓學生理解規則。教師可以有針對性地選取一些故事，讓學生在閱讀故事中了解規則——通過《紅綠燈》的故事，以遵守交通規則的小紅人和不守規則的小綠人的經歷，形象生動地為學生闡釋不遵守交通規則帶來的后果。學生只有充分理解規則的意義，才可能接受規則、遵守規則。

二是以活動為載體，幫助學生體驗規則。通過開展活動，讓學生在實踐中體驗規則，認識規則的重要性。比如，可以開展“我當小交警”主題活動，讓學生在參與中學習交通規則，切實感受交通安全的重要性，樹立遵守交通規則的意識?；蜷_展“我們班的樹”活動，每班認領一棵樹，讓“愛護花草樹木”的規則深入人心。學生只有認識到規則不是束縛他們的繩索，而是引領他們進入美好世界的途徑，才能增強并內化規則意識。

參與制訂，讓學生認同規則

學生對規則有一定的認知之后，可以組織其參與一些規則的制訂，讓他們從被動的執行者轉變為主動的參與者，激發他們的責任感。

例如，可以提問：“你的理想班級是怎樣的？”“你希望上課時班級是什么樣的狀態？”“你喜歡在什么樣的教室中學習、生活？”……讓學生展開廣泛討論，從而制訂出“鼓勵性規則”和“禁止性規則”。在規則形成的過程中，學生既發揮了主觀能動性，又能對規則產生認同感。

另外，已有的規則要求不夠明確、具體，又不可能重新制訂，學生由于不知道該怎么做，自然沒辦法自覺遵守。這時也可以引導學生一起討論，將規則變得具體易操作。

建立獎懲機制，讓學生遵守規則

了解規則，不一定就會遵守規則。人們都懂得“紅燈停，綠燈行”的規則，但闖紅燈的仍大有人在。所以，既要讓學生學習規則，也要讓學生明白應當遵守規則，否則會受到懲罰或付出代價。

第一，采取適當的懲罰手段。雖然有些后果是潛在的，不一定馬上見效，但是不遵守規則必然存在危害。教育的目的就是要適當采取懲罰手段，盡量減少這種危害。如對多次攀折樹枝的學生，在批評教育的同時，可讓他在一段時間內負責看護校園的樹木。

第二，發揮榜樣示范作用。除了懲罰違反規則者，也應該樹立榜樣，激勵學生遵守規則。規則意識的培養是一個長期的、循序漸進的過程，小學生模仿能力強，榜樣的示范作用對他們規則意識的養成具有積極意義。當然，教師也要重視自身的示范作用，堅持以身作則，凡是要求學生做到的，自己要先做到。

規則意識的養成不是一朝一夕的事，需要常抓不懈。從小培養孩子的規則意識，讓孩子養成自覺遵守規則的好習慣，有利于他們今后順利融入社會。

（作者單位：湖北長江報刊傳媒集團）