小學美術教學存在的問題與對策

韓彥龍

摘要：小學美術教學在學生的美術學習生涯中占據重要的地位。這需要廣大小學美術老師要在研究學生和教材的基礎上不斷改善教學中存在的問題，從而提高教學質量和效率，多方面入手，從根本上完善小學美術教學，為國家培養出更多的美術人才。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；存在問題；應對策略

一、存在的問題

（一）對美術教學重視程度不夠。小學美術教學對培養學生美術愛好以及美術基礎能力有著重要的作用。但是在我國大多數小學美術教學的實施過程中，我們發現，美術課程受到的教育重視程度不夠。首先在課堂數量上，一般小學教學課程都會把語數英放在重要的教學位置，美術教學只是一些重點教學科目剩余的課程填充品。再者在教師資源上，很多學校為了節約教學資源，對美術老師的招聘并不能滿足學校學生的需求。再者，很多美術老師教學水平有限，在極大程度上限制了學生對美術知識的探索與學習。最重要的是，很多美術老師本身對美術課程的重視程度不夠。很多美術老師在美術課堂上很少有充足的備課，對課堂的管理也比較松懈，很少給學生布置練習作業，導致在循環時間較長的教學中，學生對所學知識掌握得不夠牢固。很多學生在課堂中總是懶散懈怠，老師也不加以管理，導致整節課的懶散和效率不高。

（二）教學輔助工具不足。美術是一門需要一定輔助教學工具的學科。但是在小學美術教學中，很多學校并沒有給美術課堂提供必要的美術教學輔助用品。尤其是在一些教育費用和資源短缺的學校，老師課堂演示教學所能利用的輔助工具捉襟見肘，學生更不能得到一定的能力提高。再者，老師在教學過程中，有時候會需要多媒體的輔助教學，但是很多學校并沒有將多媒體引入美術教學中去，這樣不利于生動性課堂的開展。

（三）缺少一定的競爭機制。由于在升學考試中，小學美術教學并沒有被納入考試課程中去，很多學校對學生的教學自然而然都缺少了一定的緊促感。在很多小學教學中，我們可以發現，老師對學生的學習狀況沒有一定的檢驗，導致學生對美術課堂知識的學習不夠重視且缺少學習目標和學習計劃。在一些升學考試必考的課程科目中，學校會定期舉辦一些考試去檢驗學生的學習情況，但是小學美術教學卻不歸屬其中。小學生的意志力比較薄弱，很多時候并不能做到嚴格要求自己，所以，在美術教學中老師的督促以及測試是必不可少的。

二、解決方法

（一）提高對美術教學的重視。提高對美術教學的重視，首先應該從思想上進行貫徹。以往小學生對美術課堂的不重視已經形成了一種習慣和潛意識的默認。為了徹底改善教學，老師應該在思想上給學生普及小學美術教學的重要性：小學美術教學能夠在一定程度上培養學生對美術學習的興趣，有利于小學生在美術學習道路上走得更遠更久。俗話說，興趣是學習最好的老師，這就要求廣大小學美術老師在給學生教學的同時還要有意識地去培養學生對美術課程的學習興趣。學校在安排美術課程時，應該結合所有課程以及學生的需求狀況進行綜合考慮，而不是把美術課程用來填充課表中語數英課程之外剩下的課堂。學校還要提高對美術老師招聘的質量，不僅關注美術老師的專業知識，還要關注美術老師個人的綜合素質，這些都是提高美術教學質量的重中之重。另外，作為美術老師，應該對課堂加以重視，提前進行備課。備課可以更好地完善教學內容，將教學在腦海里預演一遍，從而減少課堂上可能出現的一系列問題。老師還要根據教學內容的不同，適當地給學生布置一定的家庭作業以及練習作業，因為美術課堂不是天天都有，學生在相對長的時間內，會對所學習過的知識和技能技巧有所生疏，因此，一定的練習和作業對自制力比較差的小學生來說很有必要。老師還要及時檢查學生的作業，對學生練習以及作業中出現的問題進行一定的改正和提醒，讓學生下次不要再犯同樣的錯誤。這些點滴的改善與積累，都能很好地提高小學美術教學的質量和效率，讓小學美術課堂得到不斷完善和進步。

（二）提供充足的教學工具。教學工具在小學美術教學中占據重要的地位。自古以來，無論是傳統教學下的美術教學，還是新課改下的教學方法，教學與練習始終是不能分割的兩部分。在教學過程中，學校或者是老師，應該給師生提供充足的教學工具。比如，為了培養學生的審美水平，形成自己的美術喜愛特點，美術老師可以利用多媒體給學生展示一些與教學相輔相成的美術作品，讓學生在學習課內知識的同時，能與課外的美術作品進行互相補充，從而完善教學質量和自身審美水平。對于小學生來說，他們很多時候缺乏一定的耐心，老師需要用多媒體去吸引和提高學生的注意力，讓學生以更多的激情投入到教學中去。

（三）制訂合適的競爭機制。雖然小學美術教學還沒有納入升學考試的課程之內，但是作為老師為了提高學生的積極性，應該學會給學生提供一定的競爭壓力。比如說，在平時的作業中，老師要給學生評出一定的優良中差，讓學生之間有所比較，有比較才會有差距，才能更好地促進學生努力學習。再者，老師應該在相對較長的一段時間內，對學生進行測驗，讓定期的測驗不斷提高學生對美術課堂的重視與參與。學校還可以組織定期的美術技能比賽，鼓勵學生積極參與，在競爭中提高學生對美術課堂的重視，挖掘學生的美術能力，培養學生對美術學習的興趣，從而更好地改善美術課堂中存在的問題，提高課堂教學質量。