基于核心素養視角下初中數學教學策略研究

張占舉

摘 要：新課程改革的不斷倡導和推廣，學生的素質教育也越來越受到重視。其中初中的眾多學科中，數學可以很好地培養學生的邏輯思維能力，分析能力，創新能力等，受到了學校以及老師的高度重視。將核心素養培養這個目標引入數學教學中，通過不斷的創新教學方式，使得學生的數學素養以及核心素養都可以得到顯著的進步和提升。

關鍵詞：核心素養；初中數學；教學策略；研究

注重學生核心素養的教學要求的提出，初中的各個學科都應該進行相應的改變，不僅僅重視學生的專業知識也更加重視學生的綜合能力素質和全面的發展，數學老師通過在核心素養視角下進行數學教學，不僅可以使得學生的數學成績得到根本上的改善，并且可以使得學生的分析能力和解決問題的能力也不斷得到鍛煉。

一、數學核心素養的概念

核心素養就是學生應該培養和具備的可以適應社會發展以及終身發展的必備的品格和能力。而初中數學核心素養的關鍵就是邏輯思維能力，分析能力，計算能力以及創新和實踐能力。

二、初中數學教學中培養學生核心素養的重要性

（一）有利于學生終身的學習

通過注重學生的數學核心素養的培養，使得老師不再僅僅以學生的成績作為衡量學生的唯一標準。而是注重培養學生的分析能力，創新能力以及實踐能力，這些素質的培養可以對今后學生的學習和發展奠定很好的基礎。學生數學核心素養的塑造不僅可以使得學生的綜合素質得到普遍的提升，也可以培養學生健全的人格和良好的品行，為學生的終身發展助力。

（二）提高初中數學的教學效率

初中數學老師通過在數學教學中注重培養學生的核心素養，不僅可以更好的順應新課改的要求，并且可以為社會發展提供更加優秀的人才，并且通過不斷的提高學生的積極性和主動性，使得學生培養對數學的興趣，并且使得學生更加熟練的掌握數學知識。從而使得老師在教導數學重點和數學難點的時候，可以更好的進行教授，從而提高老師進行數學教學的質量和教學效率。

三、基于核心素養視角下初中數學教學的策略研究

（一）提高學生在課堂上的參與度

核心素養下的數學教學，要認識到學生是課堂的主體。在對學生進行數學核心素養的培養時，老師要革新自己的教學理念和教學方法，不斷的打破舊的教學模式的弊端，將生本理念貫徹到自己的教學中。在課堂教學中，要尊重和落實學生的主體地位，提高學生的積極性和主動性。老師要加強與學生的交流和互動，鼓勵學生自由的發表自己的看法和觀點，使得學生可以擁有活躍的思維和創新的勇氣。并且老師要放下高高在上的架子，營造一個民主的教學環境，并且適時地進行分層教學，更好的培養學生的個性和個人優點。通過不斷的調整教學方法，更好突出學生的主體地位，更好的培養學生的創新意識，來提高學生的數學素養。

（二）加強數學知識教學之間的關聯

數學是一門綜合性的學科，通過學習可以很好地檢驗和鍛煉學生的邏輯思維能力，分析能力，創新能力以及計算能力等。而不同的數學知識之間都有著一定的關聯，通常學生認識不到其中的關聯性。那么老師應該主動的將數學知識之間的關聯性展示給學生，讓學生的腦海中有一個系統的，邏輯緊密的數學結構。通過這個結構圖的展現，使得學生可以將之前學習的數學知識和新學到的數學知識相聯系。當然在進行相關的知識構造時，老師也需要靈活的應用相關的教學設備和教學方法，例如多媒體互聯網以及表格和圖像，使得更好的展示教學的重點和教學的難點。

（三）加強數學知識和生活實踐的融合

基于核心素養視角下的數學教學，老師要在教學過程中除了要教導學生基礎的數學知識外，更重要的是引導學生的數學思維和解決數學的方法和技巧。老師在教學過程中要將數學知識和生活實踐結合，讓學生認識到數學這門學科的的實用性。老師在準備教學內容時，可以靈活的將生活中的實際問題改編和提煉為相關的數學問題，并且可以反過來將教材中的案例轉化聯系到生活中的問題，進而使得學生在潛移默化中可以更加靈活的解決數學問題。通過更加生動貼近生活的具體案例，讓學生在解決問題中可以靈活的運用數學知識，也可以更好的掌握所學的知識，當解決問題時可以充滿自豪感，通過培養學生的積極主動性和實踐性，更好的達到核心素養視角下初中數學的教學任務和教學目標。

（四）利用多媒體設備輔助教學

總而言之，在新課改不斷地推進下，初中數學老師要按照新課改的要求，進行新型的教學方式踐行，通過老師在課堂上進行好的引導和培訓，使得初中數學教學質量和教學效率不斷的提高，并且使得學生在更好的掌握數學知識和學習方法的同時，也使得學生的核心素養不斷的鍛煉和提高，促進學生的全面的發展，為今后的學習和發展奠定良好的基礎。

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