中學生英語教學中學習興趣培養的模式研究

姬云

【摘要】在中學生英語教學過程中，學生學習興趣對教學水平及學生英語能力的提高均有著十分重要的作用，因此，在中學生英語教學過程中培養學生學習興趣已經成為當前首要的教學任務。在實際教學過程中，中學英語教師應當積極研究合理培養模式，從而對學生學習興趣進行有效培養，為英語教學質量的進一步提高奠定基礎。

【關鍵詞】中學英語 學習興趣 培養模式

在中學教學階段，英語課程是十分重要的一項內容，對學生今后較好的發展具有很大幫助作用。就當前中學英語實際教學情況而言，其效果并不是十分理想，其中一個十分重要的影響因素就是學生缺乏英語學習興趣。因此，為能夠使學生英語教學水平及質量得到提高，必須要利用合理模式對學生興趣進行培養，從而使中學英語教學能夠得到比較理想的效果。本文就中學生英語教學中學習興趣培養的模式進行分析。

一、通過創設問題情境激發學生學習興趣

在提高學生學習積極性方面，引起學生好奇心及啟發思維屬于有效方法及手段。實際教學情況表明，通過啟發式教學可達到較理想效果，比如沒在進行單詞教學時，可對學生進行引導，使其將規律發現，如在學習單詞“wall”時，教師可先給出學生單詞“all”與“ball”，先讓學生讀出這兩個單詞，然后再讓其讀單詞“wall”，這樣一來，學生便能夠將其中規律發現，在記住這一個單詞的同時還能夠找出發音規律，將一系列單詞記住。通過這種方法，可有效激發學生積極思考及判斷，從而將問題答案找出，可以活躍學生思維，使其能夠更好發揮想象。此外，在對英語課文進行教學過程中，教師可先給出與課文相關的一些問題，以便引起學生好奇心，提升其求知欲，使其能夠自然產生學習動機。但是，在創設問題情境時應當注意小且具體，保證其新穎有趣，同時應當具備一定難度，給出的問題應當保證在學生所學知識范圍內。另外，教師應當對學生進行引導，使其對新知識進行學習，使其認知結構得以擴展，使學生對自身意見能夠清楚表達，并且對他人不同的意見進行檢驗，從而重新構建知識結構，使其英語水平得以有效提升。

二、通過競賽形式提升學生興趣

在中學英語教學過程中，若單純以傳統說教模式進行教學，學生在學習過程中也就很難提高興趣。當前素質教育模式要求在中學英語課堂教學過程中應當融入競賽形式教學模式，使學生不但能夠在競賽氛圍中與英語課堂教學更好融入，并且能夠在一定程度上使學生自我展示愿望得以實現，使學生在競賽過程中充分展示其自信心，從而使其學習興趣得以有效提升。

對于中學英語競賽式教學而言，通常情況下其包括兩種模式，即小組競賽模式與個人競賽模式。在個人競賽教學模式中，教師應當盡量提供給學生機會，使其能夠自我表現，比如在對學習“Tomorrows world”之后，教師可要求學生依據教學中所描述內容，并且與自身想象相結合，從而對“Tomorrows world”進行探討，在每個學生準備充分基礎上，使其在講臺上開展演講比賽，這種競賽氛圍可很好激發學生熱情，使學生能夠較好展示自己。在小組競賽教學模式中，教師可組織學生以小組為單位開展各種相關競賽活動。比如在學習單詞“discovery”時，教師可將學生劃分為不同小組，使學生在小組中以“discovery”進行造句，然后對不同小組所造句子進行比較。同時在每個小組對討論結果進行報告過程中，其它小組應當扮演點評角色及擴充角色，在該過程中教師可對其它小組學生加大鼓勵，使其以反問句、特殊疑問句及感嘆句等相關形式表達出所獲得的句式，從而保證競賽氛圍能夠得維持，使學生在整個教學過程中均保持較高學習興趣。

三、通過積極評價形式維持學生興趣

在實施素質教育過程中，實際教學情況顯示積極評價形式可較好激發學生興趣，并且能夠維持學生興趣，并且還能夠使教師與學生之間加強聯系。在實際教學過程中，教師若能夠進行較好評價，必然能夠使英語課堂教學更加生動，若未能夠進行科學合理評價，必然會導致課堂氣氛比較沉悶，對于這種不同課堂氛圍而言，其教學效果也會有很大差異存在。在中學英語教學過程中，教師應當將教學評價作為重要內容，在課堂教學過程中應當適當融入相關評價內容，從而有效激發學生興趣，并且維持學生學習興趣。

在日常教學過程中，教師在進行評價時應當多使用肯定性語言，從而使學生自信心能夠得以有效增強。教師在給予學生肯定的同時，也包含教師對學生愛護，而學生從教師肯定中也能夠感受到教師的關愛，這樣一來，必然能夠使學生在學習過程中維持較高興趣。同時，激勵性評價語言的運用還能夠為學生創設輕松愉悅的英語課堂，使學生能夠在歡快氛圍中進行英語知識的學習，從而有效激發學生興趣，并且能夠在歡愉課堂氛圍中維持學生較高學習興趣，進而促進學生英語學習效率的進一步提高，使其英語水平及能力得到進一步提升，使中學英語教學得到更好發展。

四、結語

在中學英語課堂教學過程中，學生學習興趣是十分重要的一個影響因素，對課堂教學效果的提升及學生英語能力的培養均會產生嚴重影響。在當前中學課堂教學過程中，教師應當通過創設問題情境，開展競賽式教學，應用積極評價形式等模式對學生學習興趣進行培養，從而使其英語學習水平能夠得以有效提高，為其英語學習效率的提升奠定理想基礎。

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