小學語文教學中信息技術的實踐

潘霞

摘 要：隨著時代的進步，信息技術的發展已經日趨成熟，信息技術在人們生活的各個領域都得到了廣泛的應用，同時也取得了良好的應用效果，為人類帶來了諸多的便利。新課程改革下的小學語文同樣也應當將信息技術充分地利用起來，以求在新時代的社會背景下培養出與社會發展需求所對應的德智體美勞全方面綜合素質發展的人才。本文就小學語文教學中信息技術的實踐做出探究，指出當代小學語文教學中信息技術的應用現狀，并提出若干建議，以望參考。

關鍵詞：小學語文教學；信息技術；實踐

素質教育與新課程改革對教育領域提出的全新要求使得近些年小學教學中廣泛應用到了信息技術。在基礎的學科小學語文中應用信息技術能夠幫助學生建立起濃厚的學習興趣、充分掌握教材中的知識內容，有效提高學習積極性，使小學語文的教學效率充分提升。雖然在近年小學語文教學中對信息技術的重視程度有所提升，但是在信息技術實際的應用過程中還確實存在些許的問題，因此通過科學的探究有效的將信息技術的作用在小學語文教學中充分發揮出來是我們當先應當關注的重要課題。

一、信息技術在小學語文教學中的應用現狀

受到傳統教育模式根深蒂固的影響，許多教師對信息技術教學方式并沒有太高的應用興趣，傳統的教學方式還是當下很多小學語文教師所青睞的 [1]。可是在當代社會不斷發展以及教學領域不斷完善的大環境下，社會對人才的需求顯然已經很難被滿足。用傳統的教學模式對學生進行教學，單調的教學手段會讓學生在枯燥乏味的課堂中喪失學習興趣，學習注意力也很難長效保持。長此以往，學生的語文創新思維能力也不能夠得到有效的培養。若教師能夠及時將自身的教育理念進行實際的更新，合理地將信息技術有效滲透在小學語文的教學中，能夠為利用現代化的信息技術將語文教材中的知識理論完整地呈現，教學模式也能夠得到有效地改變，小學生對小學語文的學習興趣也將得到有效的提升。除此之外，還有很大一部分教師將信息技術教學的作用在主觀意愿上進行無限放大，認為信息技術應當在課堂中每一個地方都得以體現，使教師和學生對信息技術產生了很嚴重的依賴感，而小學語文中文字、詞組、語句、這樣語文素養的培養受到忽視，對學生語文素養的培養形成了束縛。

二、小學語文教學中信息技術的應用對策

（一）確立學生在教學過程中的主體地位。以學生為教學主體的理念是新課程改革在我國教學領域開展的新型教學理念，而這一教學理念在小學語文信息技術教學中也應當得到體現[2]。因此，應當站在學生的角度進行思考，有效地將信息技術滲透在小學語文教學中，以學生的基礎知識能力以及學生的學習興趣愛好來進行教學素材選取。為了提升學生的學習興趣，選取的素材應當充分切合實際生活，以此來鍛煉學生對學習知識與實際生活的綜合應用能力。傳統的教學模式中，很多教師往往只注重小學語文教材中的知識理論，在教學過程中也會針對這些知識理論進行重點講解，忽略學生的主體地位，脫離學生的實際生活。雖然這樣的教學模式在理論上也是一個很有效的教學方式，但是這樣的教學模式很容易讓學生喪失學習興趣。

以人教版小學四年級語文課《尺有所短，寸有所長》為例，本課的教學目標是讓學生明白"尺有所短，寸有所長"的道理，能聯系生活實際體會，學會正確地看待自己和他人。我事先會利用信息技術在網絡上搜尋與教材相關并且與學生生活緊密相關的教學案例來進行教學。比如以汽車與自行車作為比較，通過現代化的信息教學設備將汽車以及自行車的優點和缺點作對比，使學生充分了解到汽車快捷、舒適，但是通過信息技術的教學方式學生也能夠了解在早晚高峰中堵車時，汽車甚至不如自行車實用，另一方面自行車還節能、環保。用這種方法讓學生充分鞏固課堂所學，也借此機會能夠了解任何事物包括自己都存在兩面性，只有充分認知自身的優勢以及劣勢，取長避短才能最大程度的將事物及自身的價值得到發揮。

（二）運用信息技術突破教學重點。教學中，教師會過度使用信息技術進行教學是因為其將課堂中信息技術的作用在主觀意愿上進行了無限的放大，將信息技術這種輔助的教學手段當做教學的整個內容。因此，教師一定要將語文教學觀念重新確立，確定語文教學中文本教學地位。

以人教版小學語文四年級上冊《觀潮》為例，課文全篇著眼于"潮"，立足于"觀"，較好地寫出了錢塘江大潮的奇偉壯麗，表現了人與自然搏斗的勇敢精神。這節課以以往的傳統教學方法，課堂上無法呈現豐富的資源，無法讓學生切身感受到錢塘江大潮的壯觀。為了實現教學重點，使學生對潮來時的樣子和聲音有身臨其境的感覺。

執教教師充分發揮了現代化教學手段的優勢，在教學中加入了"潮來時"的視頻，將生動有聲的情景展現在了同學們的眼前，既產生了強烈的視覺沖擊力，又充分調動了學生的主動性，使學生產生了濃厚的學習興趣，這樣一來，也加深了對課文內容的理解，突破了本課的教學重點。

三、結語：

信息技術在小學語文教學中的應用能夠有效提升學生的學習興趣，塑造良好的課堂氛圍，充分保障教學效率，因此應當有效的將信息技術滲透在小學語文的教學中。但是，我們同樣應當注意，信息教學技術只是一種輔助教學的工具，過度依賴于信息技術會導致整個教學過程本末倒置，甚至起到副作用。

參考文獻：

[1]徐云.淺談小學語文教學中信息技術的有效運用[J].教育理論與實踐，2017（29）：50-52.

[2]付連紅.信息技術在小學語文教學中靈活運用的思考[J]. 中國現代教育裝備，2016（4）：42-43.