淺析如何使高中音樂鑒賞課充滿活力

李娜

摘 要：從當前高中音樂鑒賞課的課堂來看，為了能夠最大程度的把學生吸引到音樂鑒賞中來，音樂教師除了通過組織豐富多彩的實踐活動這種手段來達到提升高中學生音樂鑒賞課充滿活力的目的外，還可以通過完善對于學生的評價機制、積極引導學生參與角色情境以及設定準確完整的課堂教學目標的方式，來達到讓學生參與其中，感受音樂之美的目的。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞課；充滿活力

近些年來，隨著素質教育改革的深入推進和落實，高中音樂課的地位也正在逐年的提高中。高中音樂鑒賞課程作為高中音樂教育教學的重點組成部分，其不僅對于學生欣賞美的能力具有很大的促進和幫助作用，它同時也對于學生健康心靈的塑造具有十分重要的正面影響。鑒于這樣的時代背景，不斷提高高中音樂鑒賞課的質量和效率已經成為了眾多高中音樂教師必須要正視和解決的問題。因此，高中音樂教師在對學生進行音樂鑒賞課的教學時，要針對音樂鑒賞課的特點，努力將音樂鑒賞課的課堂教學氛圍變得充滿活力，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍當中進行自主動學習，以達到提高課堂教學效率的目的。

一、組織豐富多彩的實踐活動

對于任何一門知識的學習，興趣都是學生愿意主動學習的內在動力，這對于高中音樂鑒賞課來說同樣也不例外。因此，在對學生進行音樂鑒賞課的教學時，音樂教師要經常組織學生參加豐富多彩的和音樂有關的實踐活動，引導學生無論是從感官還是心靈深處，都能全身心的投入到音樂鑒賞當中，通過聲音、動作、樂器的演奏等多種形式讓學生積極主動的參與其中，體會更多音樂作品中所蘊含的無窮魅力。一是可以通過歌唱表演的形式。比如，在對《流行風》進行教學時，為了能夠讓學生積極理解、參與、體驗和表現流行風，在進行課前導入時，可以從學生熟悉的音樂開始，請平時擅長唱歌的同學為大家演唱一曲《老鼠愛大米》，然后再請同學們談一談對于流行歌曲的看法。同學們在課堂上熱情高漲，既激發了學生的學習熱情，又深化了學生對于課本知識的學習。二是可以通過樂器演奏的形式。比如，在對《鼓樂鏗鏘》進行課堂教學時，可以提前為學生準備一些手鼓、笛子、鑼等這些學生常見的打擊樂器，在欣賞完音樂之后，請同學們選擇一種自己喜歡的樂器，按照樂譜演奏一段，然后在將選擇不同樂器的學生組織到一起，共同進行合奏。這樣做既提高了學生對于音樂學習的積極性，同時也加強了學生之間的團隊合作意識[1]。

二、完善對于學生的評價機制

對學生進行中肯的評價，是在音樂課鑒賞教學過程中必不可上的一個重要環節，它是提高音樂教學質量的重要手段，同時也是體現學生參與課堂教學積極性的重要指標。因此，在對學生進行課堂評價的過程中，要盡量做到讓每一個孩子都能在音樂鑒賞的過程中獲得一定的成功感，這就要求教師在課堂上，要時刻關注和發現學生的閃光點，讓每一個學生都能得到評優的機會，讓每一個學生能體會成功所帶來的快樂。比如，在對《音樂與人生》進行課堂教學，在欣賞《草原小姐妹》時，教師要根據不同層次學生的特點因材施教，給每一個學生創造評優的機會。對于那些表現相對出色的學生，教師要問一些比較難的問題：“這首樂曲的主旋律是什么？”而對于那些平時不太擅長回答問題，對于音樂學習興趣不高的學生，教師就要問一些相對比較簡單的問題：“請同學仔細聆聽樂曲，用一個手指表示節奏從快變慢，用兩個手指表示節奏從慢變快。”在提問的過程中，一旦發現學生能夠正確的表達樂曲節奏，教師就應該立刻用肯定的語言對學生進行肯定。這樣做但能夠加深學生對于所學知識的掌握，還能夠最大程度激發學生學習的興趣[2]。

三、積極引導學生參與角色情境

要想更好的完成對于音樂鑒賞課的學習，就需要教師在教學的過程中引導學生通過多種方式進行參與，參與角色情境就是其中一項十分有效的參與方式，它不但可以活躍課堂氣氛，還能夠加深學生對于作品的理解和認識。比如，在對《獨特的民族風》進行課堂教學時，教師可以將學生按照蒙古族、藏族、維吾爾族進行分組，讓他們各自對自己所扮演的本民族的地理、文化傳統等進行收集整理，然后進行角色裝扮，進而對民族音樂的產生、發展做適當的探究。

四、設定準確完整的課堂教學目標

對學生進行音樂鑒賞課的教學工作，其目的就是為了更好的培養學生對于音樂技能的掌握，激發他們更多在學習音樂過程中的興趣。因此，高中音樂教師在開展教學活動之前，首先應該對本節課所要達到的教學目標進行明確和設定，應該把更多教學的重點放在達到課堂教學目的上，而不是單純的為了完成教學任務上。首先，教師可以通過聽其他教師講課的方式，來更多的積累和總結經驗，豐富自己的課堂教學形式。其次，教師要不斷豐富自己，堅持學習，以求在自身發展的的基礎上到達促進學生更好發展的目的。只有通過不斷的努力，教師才能夠創造一個被學學生認可，并充滿活力的課堂。

結語：總而言之，一堂充滿活力的高中音樂鑒賞課，不但能夠激發學生強烈的學習興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受到不同音樂形式所蘊含的獨特魅力，還能夠對于學生良好傾聽習慣的養成起到極大的促進作用。

參考文獻

[1]楊艷莉.淺析如何使高中音樂鑒賞課充滿活力[J].才智，2019（20）：128.

[2]王金龍.優化小學語文課堂教學的有效策略[J]. 中國校外教育，2018（20）：234.