小學班主任管理現狀及對策研究

渠玲俐

摘 要：隨著社會的不斷進步和科技的發展，目前我國教學事業處于蓬勃發展的狀態，而且在如今的小學教學中班主任的管理工作成為了社會人群最為關注的熱點。對此，筆者將針對如今小學教學中班主任的管理工作現狀進行簡要分析，同時在對其所存在的問題提出相應的策略，從而為小學班主任日后工作的開展做出一定的貢獻。

關鍵詞：小學班主任；管理現狀；對策研究

隨著教育的改革和深化，如今對班主任的管理工作也提出了新的要求，作為一個合格的班級管理者需要做到的不僅是關注學生成績的變化，還要對學生的日常生活以及安全方面進行有效的管理，而且如今的學生思想各異，所以對于班主任來說也是有一定的挑戰的，所以為了能夠使小學班主任管理工作順利進行，筆者將對當前班主任管理中存在的問題進行簡要闡述，同時提出相應的建議[1]。

一、目前小學班主任管理工作的現狀

如今的小學教學發展過程中，小學班主任的管理工作越發的被高度重視起來，同時也對其采取了相應的優化工作，采用全新的管理模式應用于班主任工作管理中，并且有效保證了學生的良好發展。可是在如今的小學班主任管理工作中，班級建設難度越來越大，所以也給管理工作帶來了一定的難度。在班級管理工作中，想要提升學生的集體意識并且加強其交際能力，同時也是面臨著巨大的壓力的。另外在如今的現代化教學中，學生個性方面存在著很大的差異，像是興趣愛好等方面也是各不相同的，所以這些外在因素也將直接的影響班主任工作的順利開展。除此以外，隨著教學不斷的發展，對于班主任內容管理要求也在不斷的提升，所以任務十分繁重，在原有基礎上又給教師添加了壓力。

二、小學班主任的管理對策

（一）融洽師生關系，調節班級和諧氣氛。其實在一個班級體中，教師和學生的關系是非常重要的，并且和諧的師生關系能夠有效的激發學生的個性能力，同時在一定程度上不僅能夠使學生越發的自信還能夠提升班級的團結性。班主任在和學生進行交流的時候，必須要嚴格的注重自身的行為舉止，以及自身對學生產生的影響，在對待學生的時候要盡量用和藹的態度，因為這種態度會讓學生更加容易親近你，會逐漸的縮短學生和教師的距離感。假如學生在生活或者學習上遇到了困難，那么教師必須要耐心的去解決，通過這個過程可以搭建融洽的師生關系，而且也不會讓學生對教師有間隙，長此以往下去可以讓學生主動的表達自身看法，能夠使學生的心理健康發展，能夠使其人格全面進行培養[2]。

（二）有效的開展集體活動，培養學生的集體觀念以及班級榮譽感。小學階段的學生無論是認知還是學習能力都是比較薄弱的，而且也沒有足夠的團結意識。所以這時候教師就要重點的培養學生的集體榮譽感以及團結的意識，并且告知學生集體榮譽感以及集體榮譽對他們未來的發展是至關重要的。所以這時候就需要班主任積極的去開展集體活動，可以是以主題活動、德育教育以及社會實踐等多種形式進行有效的開展，為學生創建一個獨立的集體活動空間。另外還可以通過開設體育類的競賽激發學生的參與興趣，通過在班級中設置的良性競爭來有效培養學生的集體意識以及集體榮譽感，使每個學生都能為自己的團隊獻出一份力量，從而使學生班集體榮譽感以及集體觀念得到有效的培養。

（三）尊重學生的個性特點，促進學生全面發展。因為小學階段是培養學生認知最重要的階段，這個時期的學生無論是生理還是心理都會發生不同的變化，而且在這個小學階段，作為班主任一定要對學生有充足的耐心，并且要時刻的關注學生的生活狀態以及情緒變化，與此同時還要對學生的個性保持尊重的態度，并且通過客觀角度去對待小學生的個性發站，能夠有針對性的對問題進行分析，像是對于性格不同的學生就要采取不同的教育以及溝通手段，并且對不同的個體進行詳細的分析，爭取發掘學生的個人潛力，將其優勢充分的發揮出來，能夠給學生提供一個展示自我的舞臺，這樣在一定程度上會有效的實現教師和學生的有效溝通，并且通過彼此之間信任搭建，有利于學生推動學生個性的全面發展。

（四）不斷加強對學生的引導，提升師生之間的溝通感染力。每個班主任都有著自己的教學手段和管理辦法，但是無論是哪種方式，只要能夠獲得學生足夠的認可，那么班主任在教誨學生的時候，學生也會以虛心接受的態度接受教師的教導。但是如果學生對教師的日常行為并不認可而且并無好感，那么當教師對學生進行批評的時候，學生自然也不會言聽計從，反而會出現反駁的狀況。所以，作為合格的小學班主任，必須要對學生進行正確的指導，并且適當的對各個任課老師的優點進行宣傳，盡量使學生對每個任課老師都產生喜歡的感覺。與此同時，在進行相應的班級管理工作的時候，班主任不能總是采用古板的態度去對待學生，有時候適當的幽默以及親切感將使師生之間的距離會更近一些，同時有效的提升學生上課的注意力，由此可見，不斷的加強溝通感染力，將會使教學質量以及學生的學習效率得到更為明顯的提升[3]。

三、結束語：

在目前的教學形勢下，小學班主任管理工作中難免會出現各種問題，但是只要不斷的進行改善，那么任何問題都會得到有效解決。尤其通過筆者提出的相關解決策略，將會使班主任的管理工作越發輕松，同時也有利于學生未來的長遠發展。

參考文獻：

[1]鄧越.家長與班主任關系現狀研究--以清鎮市第二小學為例[J].絲路視野，2017（2）：42-43.

[2]呂衛平，宋佳.小學教育專業本科課程設置問題及對策--以三所師范大學為例[J].教育理論與實踐，2017（9）：39-41.

[3]劉曉麗，李艷霞.小學低年級班級管理注意事項探析[J].新課程：上，2017（1）：209-209.