小學思想品德教學方法創新探究

胡志勇

摘 要：隨著新課程標準理念的不斷深入與執行，更加應該重視小學生的德育教育，提升思想品德教學的有效性就非常有必要。而創新小學思想品德教學，不僅可以提高教學質量與效率，還能夠提升小學生的思想品德素養。

關鍵詞：小學品德；課堂教學；方法探究

一、小學思想品德教學的重要意義

首先，小學思想品德教學促進小學生樹立正確的人生理想，在小學教育階段，是學生建立初步認識理想的年齡，由于自身認知能力與思維水平有限，需要教師加以指導。因此，思想品德教學內容就十分關鍵，對小學生適應社會生活具有重要教學意義，幫助其樹立健康的思想品質，養成良好的心理素質，促進德育教育，從而幫助小學生養成良好的思想品德素養。其次，能夠加強小學生的凝聚力，小學思想品德教學通過培養學生的價值觀與團隊精神，從而增強其團隊的凝聚力，能夠擺脫在家庭中的寵愛地位，具有一定的獨立意識。其凝結作用主要表現在，當一種價值觀被群體學生共同接受和認可之后，就會形成一種粘合劑，具有升華作用，從多個方面把小學生凝結起來，從而產生一種巨大的凝聚力與向心力。

二、小學品德教學方法創新途徑

（一）講故事，了解學科知識，提高道德認識。小學生天生好動，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘。他們喜歡聽生動、有趣的故事。所以教師在教學過程中要善于講故事，通過故事講解，闡釋課本中深刻的道理，使學生能夠更輕松地明白，對課本知識有更加全面、系統的了解。使用講故事的教學方法時，教師所講解的故事要圍繞教學課程的主旨展開，要根據不同年級學生的身心特點進行講解。例如，在六年級品德與社會教學中，在教學"不能忘記的屈辱"時，為了更好地幫助學生理解教學內容，筆者借助多媒體，給學生講了大量的中華民族的屈辱史，通過這些生動具體的故事幫助學生了解恥辱的過去，提高學生的民族自尊心。

（二）列舉優秀人物，樹立榜樣作用。我國的優秀人物層出不窮。列舉優秀人物的故事進行教學是當前小學思想品德教學的重要方法之一。這就要求教師根據教學內容選取優秀人物進行教學，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感、可信，讓學生受到感染。例如，在四年級品德與社會"關心你，愛護他"這一單元的教學中，筆者列舉了雷鋒、焦裕祿等先進的榜樣人物，通過他們的先進事跡，學生懂得了如何幫助他人。使用這樣方法教學，一定要注意人物的選擇，要根據具體的教學內容以及教學目標進行選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學生真正能夠通過這種教學方法學習優秀人物的思想，規范自身的道德行為。

（三）角色表演，學會換位思考。角色表演的教學方法，能夠使課堂教學變得更加生動、更加具有趣味性，學生可以通過角色扮演，親身體驗，達成教學目標。在思想品德課的教學中，筆者常常組織學生分組進行角色表演，增加課堂的趣味性和活躍性，實現角色轉換，讓學生學會換位思考。例如，小學三年級思品課“換個角度想一想”教學中，為了獲得更好的教學效果，筆者將學生進行分組，讓學生通過不同的角色表演，體驗不同角色的思想和感情，初步學會換位思考。

（四）巧設問題，展開討論，幫助問題解決。提出問題，然后展開討論，得出結論，這是當前小學思想品德教學中常用的一種教學方法。這樣的教學方法，充分發揮了學生的主體作用。在進行問題設計的時候，要注意問題深淺的把握，要注意問題難度的循序漸進，注意對學生進行全面的引導，以提高學生的內在水平。例如，在“花錢的學問”這一單元中，“我們應該如何進行消費”這一問題提出后，筆者將學生分成十個小組，每個組四個人進行討論，然后每個組派一個代表闡述本組觀點。這一過程是學生相互溝通交流的過程，學生通過彼此之間的溝通、交流，思想碰撞，得出相對完整的觀點，無形中也提高了思考問題、表達思想的水平和能力。

（五）創設情境，潛移默化，指導道德行為。小學生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，而且注意力相對來說不夠集中，所以教師在進行教學設計時，要注意根據特定的教學內容創設特定的教學場景，讓學生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進行理解。這種方法更易引起學生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中，達到一種情理交融的狀態，也有利于提高學生的道德意識。例如在進行"珍愛生命"的教學時，利用多媒體教學手段，播放了生命形成及生命演化的過程，還播放了一些關于生命安全的短片，讓學生置身其中，感受生命的可貴和易碎。使用這種方法，需要教師充分掌握學生特點，根據不同的教學內容進行創設。

（六）時事閱讀與課外延伸。在小學教育階段，雖然學生客觀理解問題的能力較為一般，但是也需要教師需要對其進行培養和提升。所以，小學思想品德教師在教學過程中，可以讓學生多增加一些見聞或知識，包括看新聞、保證或雜志等，閱讀時事，把思想品德教學延伸到課外，在課堂上教師可以抽出一些時間，讓學生匯報一下自己所總結的信息，不僅可以激發學生學習思想品德知識的熱情與動力，同時也能夠提升教學質量。例如，在《祖國江山的保衛者》教學中，教師要讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務，了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神，知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，從而了解到國防的重要性。讓小學生感受到駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。在學生思想品德知識的同時，還能夠提高自身的思想覺悟，逐漸提高思想品德修養。