互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育人才培養(yǎng)

陳強(qiáng) 李棟 成諾

摘 要：高校是為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才的重要陣地之一。高校思想政治教育人才是為我國各級各類專業(yè)人才持續(xù)、健康發(fā)展保駕護(hù)航的重要途徑。本文從以上三個維度，對高校思想政治教育人才培養(yǎng)進(jìn)行了闡述，進(jìn)而希望能夠?yàn)槲覈咝Ｋ枷胝谓逃瞬排囵B(yǎng)工作添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域；高校；思想政治教育；人才培養(yǎng)；

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2019年2月發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計報告，截至2018年年底，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到59.6%。高校思想政治教育人才是為我國各級各類專業(yè)人才持續(xù)、健康發(fā)展保駕護(hù)航的重要途徑。伴隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及隨之而產(chǎn)生的新技術(shù)的快速發(fā)展與進(jìn)步，為保證我國青年大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為我國各行業(yè)所需要的棟梁之才，高校思想政治教育人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)能夠結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展基本要求、學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展要求，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)理念層面

高校思想政治教育人才培養(yǎng)主要是通過有意識、有目的采用恰當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐因素構(gòu)建以及引導(dǎo)能夠個體與群體形成正確世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)模式。互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)高校思想政治教育人才培養(yǎng)從理念層面來看，具有一定的差異性。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、新生代學(xué)生對于思想政治教育接受媒介、道德規(guī)范呈現(xiàn)形式與傳統(tǒng)師生課堂面對面教學(xué)、師生面對面溝通交流相比，其思想政治教育人才培養(yǎng)形式更具"間接性"。傳統(tǒng)面對面交流形式被以科學(xué)技術(shù)手段（例如，微信、公眾號、QQ等），因此，高校思想政治教育人才培養(yǎng)必須要跟上時代的步伐，從培養(yǎng)理念層面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。要樹立科技育人理念。要能夠在高校思想政治教育人才培養(yǎng)時注意科學(xué)技術(shù)媒介使用熟練程度的培養(yǎng)；要能夠?qū)⒏咝Ｋ枷胝谓逃瞬排囵B(yǎng)與具體思想政治實(shí)踐環(huán)境相結(jié)合快速利用科學(xué)技術(shù)手段處理問題能力的培養(yǎng)。

二、教育方法層面

互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育人才培養(yǎng)，不僅要求培養(yǎng)理念要跟上時代發(fā)展的步伐，同時，也要求具體教育方法創(chuàng)新。傳統(tǒng)高校思想政治教育人才培養(yǎng)之中對于思想政治教育內(nèi)容的傳遞往往采用教師-學(xué)生單向傳遞形式，通過思想政治教育工作者面對面耳提面命影響下對學(xué)生采用"灌輸"式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生與教師之間角色之間的清晰度似乎變得模糊起來。學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間思想政治教育內(nèi)容的傳遞不再呈現(xiàn)單一式傳輸形式，而多采用為"以理服人"的多點(diǎn)傳輸形式。即在互聯(lián)網(wǎng)媒介上出現(xiàn)的思想政治教育內(nèi)容被形成若干的傳輸點(diǎn)，會引起其他學(xué)生、教師的廣泛探討，并伴隨著相關(guān)問題的進(jìn)一步探討而形成更為集中的信息傳輸點(diǎn)。作為新時期高校思想政治教育工作者，要能夠通過自身專業(yè)素養(yǎng)，在具體實(shí)踐活動之中以及網(wǎng)絡(luò)活動之中能夠創(chuàng)造并積極引導(dǎo)"信息傳輸點(diǎn)"的擴(kuò)大與走向。不斷創(chuàng)造與引導(dǎo)信息傳輸點(diǎn)走向積極、健康狀態(tài)。具體而言，互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育人才培養(yǎng)所采用的教學(xué)方法是一個不斷整合、重組并需不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師要能夠在課堂教學(xué)過程之中繼續(xù)保持傳統(tǒng)教學(xué)方法，并對此進(jìn)行積極革新。能夠在課堂之外，從學(xué)生身心發(fā)展、言談舉止、個人榜樣魅力，不斷的整合新的教學(xué)理論與心理學(xué)理論并運(yùn)用于互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間之中。例如，教師可以采用課堂面對面知識傳授、一對一師生訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查（自己建立或者采用目前已經(jīng)形成的商業(yè)調(diào)查問卷）等等。

三、培養(yǎng)內(nèi)容層面

當(dāng)前，部分高校思想政治教育工作者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育人才培養(yǎng)內(nèi)容只是將傳統(tǒng)的培養(yǎng)內(nèi)容采用新的科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行呈現(xiàn)。筆者認(rèn)為，新的科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展與進(jìn)步會逐漸促進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容的不斷的整合。例如，傳統(tǒng)思想政治教育課堂或者教學(xué)實(shí)踐活動，受眾相對較少（與互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布的受眾相比），其內(nèi)容呈現(xiàn)相對較少。互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育內(nèi)容無論是從數(shù)量、或是從呈現(xiàn)時間相比具有更顯著的優(yōu)勢；其次，培養(yǎng)內(nèi)容的動態(tài)性。傳統(tǒng)思想政治教育課堂或教學(xué)實(shí)踐活動所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容往往是單一教師內(nèi)容的傳遞與學(xué)生對知識的接收。雖然教師與學(xué)生具有一定程度的溝通與交流，但由于人員眾多（尤其是大班授課），教師很難對培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行深入講解。同時，由于課時所限，傳統(tǒng)高校思想政治教育教師所傳遞的教學(xué)內(nèi)容很難保存。課堂之外只能靠學(xué)生記的筆記或者記憶。而互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校思想政治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)往往呈視頻、文字、聲音、圖像等多元一體呈現(xiàn)形式。

綜上，伴隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及隨之而產(chǎn)生的新技術(shù)的快速發(fā)展與進(jìn)步，作為新時代高校思想政治教育工作者要能夠跟隨時代的步伐，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容層面進(jìn)行深度思考，并且努力提升自身思想政治素養(yǎng)。