小學音樂課堂教學存在的問題及對策探討

劉玚

摘 要：學生在音樂教育中能夠逐漸養成其音樂感受能力與審美能力，對其美學教育意義尤其重要。但是在小學音樂的教學過程中還存在很多的不足，這些不足，嚴重影響著小學音樂教學的質量和效率。對于小學生的音樂教育不能夠向教授成年人一樣過分的重視音樂技能，而應該構建一種輕松的課堂環境，引導學生從欣賞音樂開始逐步通過音樂的感染力使學生熱愛音樂，再慢慢由感性上的熱愛向理性上的鉆研發展。

關鍵詞：小學音樂;教學問題;對策

當下的音樂教學存在著各種各樣的問題，比如，學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課;教師沒有激發出學生的音樂共鳴;教師的教學沒有采用正確的教學策略等。因此音樂教學要針對當前的教學弊端，從教學實際出發，轉變思想，并結合學生的特點，以積極地措施來科學的推動音樂教學的實施，從而幫助學生培養音樂素養，取得應有的教學效果。同時教師需要提高自身教學效果與業務水平，其中提問策略屬于課堂教學中一大重點，教師可從此方面入手，有效調整課堂節奏。

一、小學音樂教學中存在的問題

1.小學學生缺乏音樂學習的興趣。雖然說小學學生是具有充足活力，有鮮明個性并且活潑可愛的青年一代，而音樂是既能陶冶情操又能給人一種美好享受的“精神食糧”，然而現階段很多小學學生卻喪失了對音樂學習的興趣，這應該屬于人類社會發展的怪狀。認真分析現階段小學學生缺乏學習音樂的興趣，其主要原因在于很多小學學生受應試教育的影響，對于小學音樂學科有了不正確的認識，其次應試教育模式下，音樂教學沒有得到充分的重視，沒有為學生提供更多的機會學習音樂感受音樂。而所有的音樂教師也只是將精力放在音樂藝考生上面，為了幫助小學學生報考好的學校而進行音樂教學。

2.教學的輔助設備單一，無法調動學生的學習興趣。我國許多的小學音樂課堂的教學輔助設備比較單一，使得音樂教師難以更好的進行音樂的教學，教學主要依靠的就是錄音機，通過錄音機，學生們只能利用聽覺來學習音樂，并且音樂教室中只有一臺鋼琴，只能教師一人來彈奏，教師無法正常教授學生們一些基本的樂理知識，因為沒有足夠的教學設備，這使得在音樂課堂中，學生只能作為旁觀者來學習，而不是學習的主體。

二、小學音樂教學對策

1.運用現代化的教學設備及配備相應的教學用具。小學音樂的課堂教學，不是只通過聲音讓學生們了解音樂，而是要通過視聽結合來學習音樂。隨著科技的進步和國家對于教育的重視，多媒體設備逐漸走入了每個小學的課堂中，雖然有的學校設有多媒體設備，但卻沒有得到最大程度的利用，教師需要利用多媒體設備來促進小學音樂的課堂教學，通過在多媒體上放映圖片、視頻、錄音等，激發學生們學習音樂的興趣，學生們可以通過教師的放映，了解自己沒有見過的樂器是什么樣子的，了解不同的樂器會發出怎樣的聲音，了解一些演奏家的經典作品等，通過多媒體設備進行教學，能夠有效的激發學生學習音樂的興趣。同時，要想使學生們能夠更貼近音樂，了解音樂，學校也需要配備相應的教學用具，比如：鋼琴、電子琴、葫蘆絲、笛子等樂器，讓學生們能夠在音樂課上學習樂器，學習樂理知識，提高學生的音樂素養。

2.進行教學模式和教學理念的創新。現階段要想有效的提高小學音樂的教學質量，使小學學生通過音樂教學擁有良好的音樂素養，首先，應該對傳統的教學模式和教學理念進行徹底的轉變。結合新課程標準的要求，以素質教育目標作為小學音樂教學模式和教學理念的指導方向。轉變傳統教學模式下“灌輸式”的教學方式，凸顯出學生在學習中的主體地位，積極的和學生進行溝通交流，引導學生充分的認識到音樂學習對于學生健康成長的重要性，從而，盡可能的幫助學生、家長和教師從傳統應試教育的模式中轉變出來，重視小學音樂的教學。其次，小學音樂教師在教學的過程中也要結合素質教育的教學理念，應用多樣化的教學方法注重音樂課堂教學的情景教學法，為學生營造更輕松更有趣、更有吸引力的音樂教學氛圍，從而全面吸引學生學習音樂的興趣，提高小學學生學習音樂的自主動力和探究能力。

3.重視教學評價的作用。師生有效互動才能更好的促進教學活動良性發展，而合理的教學評價，在教學活動中往往會起到相當好的激勵作用，可以說教師如果能夠合理的運用教學評價手段，對反饋的信息及時解決，將會使學生們更樂于體驗音樂、感知音樂、學習音樂。在課堂上，我會注重關注全體學生，在課堂教學中面向的是全體，但是也要區分對待不同學生的接受差異，適當考慮音樂后進生的學習效果和狀態，盡量把枯燥的音樂知識融合在音樂游戲和律動表演等活動中，以此提高全體學生的整體參與。我相信，運用好教學中評價機制，一定能夠促使孩子們不斷探索和創新，釋放自我天賦，喚起自信力量。

4.建立和諧師生關系與課堂氛圍。激發學生興趣。一般而言，教師想要激發學生的學習興趣需要針對課堂氛圍、師生關系與教學模式進行改善，結合教學內容與學生的學習水平等條件決定整體的教案設計。小學階段的學生天性活潑，其典型特征便是注意力集中時間短，自我控制能力較弱，對此教師需要耐心引導學生進行學習，為學生確立課堂規定以保證課堂秩序的維持。除此之外，教師首先需要做的就是建立和諧積極的課堂氛圍，調動師生雙方的熱情與積極性，活躍思維與靈感。對此教師可以從本身的教學風格、人格魅力、師生關系等方面進行。

課堂氛圍與師生關系為教師高效教學與激發學生學習興趣提供了基本條件，除此之外，教師還可以采用多樣化教學方式結合教學內容進行教學，如小組合作教學、游戲教學模式等。多樣化的教學模式根據不同的教學內容進行設計，教師可以靈活變動進行教學，調動學生的學習積極性與熱情。

三、結語

音樂是人類藝術的表達方式之一，它是通過自己的視聽來獲得美的享受和傳遞情感。在新課程改革的形勢下，進行小學音樂教學方法的創新主要是為了追求自由、和諧的小學音樂教學氣氛，同時在教學的過程中充分的挖掘小學學生的質疑、創新、探索音樂知識的精神。