中學教學管理中存在的問題及其對策

王傳升

摘 要：在中學階段，大多數學生都處于青春期，思想發散、有著叛逆的心理，在這個關鍵的時期，學校的教學管理顯得尤為重要，要符合大多數學生的行為和心理特征，同時要使得學校的運行機構更夠高效的運作。

關鍵詞：中學階段;教學管理;對策及措施

教育改革的不斷推進，學校對學生的要求不僅僅是要取得優異的成績，更加注重初中生的素質發展和實踐能力的提高。學校的最主要的任務就是教學，教學講究的是校在開展教學的各項活動的時候能夠有效、順利得進行，然而這需要學校的高效管理，本文探析了一些中學教學主要的問題并提出了相關對策。

一、中學教學管理存在的問題

中學階段的教學在學生的學習生涯階段有著不可磨滅的影響，好的教學管理對學生的未來發展和心理健康發現有著巨大的影響，盡管新的教育改革目標強調了要對學生的綜合素質的發展的培養，對于之前傳統教學帶來的影響，學校已經制定了一系列的措施，改變和降低應試教育帶來的不利影響，但是，還有一些學校仍然在教學管理中有很多的不足。

例如，學校的教學管理理念和教師的教學手段落后。教師在上課的時候往往忽略了學的有著不同的性格特點和對新知識的理解能力，而采取單一的教學手段，這樣對學生的成績的提高沒有作用，長此以往，學生就會產生厭學的心理情緒，這樣就很可能導致學生的學習生涯充滿著困難。學校有一些管理者的管理素養有限，在處理一些問題的時候，沒有考慮到大多數學生的利益，往往追求一種快速而沒有質量的解決問題的方式。這些都對學生的素養和心理發展有著不利的影響。再者，中學的管理制度和監督機制不完善，每個學校都有自己的管理部門，并且，每個學校的管理機制設置的管理制度都不一樣，但是，大多數學校都有著一個普遍的管理問題，學校過分注重對學生的日常行為和學習成績的管理，而缺乏了對教師和管理者自身的管理，在學校的制度體系中也沒有看見相關的管理體系。如，近年來，網上頻繁爆出教師毆打、體罰學生一些視頻和現象，這樣的現象絡繹不絕，這都是學校對教師和管理管理不善的問題。

學校的管理和教師的教學手段落后和學校的管理機制制度不完善都會使得中學管理不能高效進行，學生的綜合素養也很難得到發現，所以，針對這些問題，本文提出了相關的應對措施，加強中學教學管理。

二、加強中學教學管理的措施——轉變管理理念，設置多元化教學手段

一個制度的實施，不能缺少相關制度作為根本依據，要想制定完善的管理制度，首要的就是要轉變管理者的思想觀念，管理者的觀念直接決定著一個學校的管理風格和校風校紀，抓變管理教學理念才能真正的提高中學教學管理工作的效率。

例如，首先學校要盡可能的培養管理者的自身的素質，將管理者送到其他學校去吸取好的管理經驗，同時學習有效的管理手段和思想觀念，這樣管理者才能與其他教師交流，分享管理經驗，從而形成一定的壓力，在完善管理工作的時候不斷創新和進步，充分了解學生的思想，根據師生的實際情況設定管理方法。對于創新型的管理方式，就是現在教育部門強調的多元化的管理方式，根據學生的個體差異，和發展規律，然后進行創新。就比如，適當的減少學生在課堂上的時間，對于一些有實驗課的課堂，如物理、化學、生物，盡可能安排實驗教學，對于一些藝術類的學科，學校應該嚴格管理，不能讓教師霸占藝術類型的課程的時間，并且，大型的或者小型的課外活動肯定不能缺少。

通過一些課外活動，可以充分促進師生的情感，還能宣傳學校的校園文化建設，在和諧有愛的校園文化的帶動下，學校的管理水平會有相應的提高和管理方法措施也會不斷創新，管理工作的效率也會提高。

三、建立完善的管理制度和監督機構

中學的管理工作想要順利的開展是不能缺少管理制度的保障，管理制度可以有效的、清晰的、管理教師、管理者、學生的日常行為。

例如，要建立完善的評價教師的評價體系，現在許多的中學并沒有相關的制度來考核教師的教學水平，一些教師的教學手段和教學水平明顯不適應學生的發展，所以，建立相關的評價體系能夠有效的促進教師教學手段的不斷創新，最后實現多元化教學。對于一些課上的突發事件，教師必須要有及時的反映和正確的處理措施，還有一些教學態度、批改作業的次數和認真程度都要列入評價體系，這樣才能提高教師的工作素養，同時促進教師往更好的方面發展。

所以，學校的管理部門在制定管理制度的時候一定不能忽略了對管理者和教師的管理制度，這些制度的完善才能真正的保障教學管理工作的開展。

四、總結

本文提出了在中學階段教學管理中的問題，并根據這些問題提出了相關的管理措施，例如，在面對管理理念落后這個問題的時候，提出了要轉變和培養管理者新的管理理念，然后制定完善的管理制度，保障管理工作的順利開展。

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