小學語文拓展閱讀教學研究(1)

李慶文

摘 要：閱讀教學屬于小學語文教學內容，通過閱讀，學生能夠對文章內容有所感知，同時可以在老師的指導下，獲取更多知識，對其心智的發展具有促進作用。擴展閱讀主要為學生自主參與，是語文略讀、精讀的一種補充方式，為小學生制訂合理的擴展閱讀計劃，有利于充分調動他們的學習熱情，使他們的閱讀視野開闊，便于達到閱讀教育的目的。

關鍵詞：小學語文;拓展閱讀;教學策略

從小學到高中閱讀題的分數一直在占據語文試卷中占有很大的比例，由此可見，閱讀能力的培養是語文教學中的重要內容，在小學也同樣如此。古人曾言“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，都在告訴我們大量的閱讀后，我們的閱讀理解能力就在不斷地提高，這樣會使我們整體的語文素養也跟著提高。

一、發揮師生作用，掌握拓展要求

教師要想對小學語文拓展閱讀的特點有一個根本的把握，不僅自己需要時刻保持一個教學的積極性，還要調動學生學習的主動性。首先，在課堂教學中只發揮教師的作用是不夠的，還要充分發揮學生的作用，注重對孩子們自主閱讀能力的培養，提升學生的自主閱讀意識。除此之外，教師還需要對學生進行正確的閱讀引導，鼓勵學生根據自己的喜好去選擇材料去閱讀，而且鼓勵學生將課余的時間充分利用起來，充分發揮其主觀能動性。其次，教師要需要對拓展閱讀的基本要求有一個熟練的掌握，對教育部所要求的閱讀量有一個準確的認知，雖然課本是學生最主要的學習材料，但是光是課本上的閱讀量是不能夠達到國家對于學生的閱讀量要求的，這就對教師的閱讀教學提出了更高的要求，需要教師引導學生除了文本閱讀以外，還需要進行拓展閱讀。除此之外，教師還要注重學生在課外閱讀的時候，其閱讀材料質量的好壞，多鼓勵學生讀一些好的書籍，這對于學生語文素養的培養是非常有幫助的。所以教師需要向學生們進行推薦。除了考慮閱讀材料內容的好壞以外，教師還應該注重閱讀材料的形式。學生不僅需要閱讀有字的書籍，還應該看一些無字或者繪本之類的書籍。有字的書籍可以幫助小學生認識更多的字，而無字的書籍可以幫助學生拓展閱讀的思維，。隨著科學技術的不斷發展進步，教師可以鼓勵或者引導學生使用網絡來搜集書籍進行閱讀，對信息技術充分地利用，這樣還可以激發學生對于閱讀的興趣，調動學生閱讀的主動性，真正落實學生在閱讀學習中的主體地位。最后，教師需要對拓展閱讀的原則有一個準確的把握，把學生作為拓展閱讀的主體，堅持開放閱讀的原則，為學生創設一個良好的教學氛圍，并對學生的閱讀行為進行適當的引導，培養學生閱讀的自主性。

二、立足教材文本，拓展閱讀內容

教師在為學生推薦閱讀材料的時候，需要根據教材的內容來進行，這樣不僅可以讓學生閱讀好的拓展閱讀材料，還可以幫助學生對于課本材料有一個更加深入地理解。教學課本中的內容都是專家精挑細選出來的，其內容的質量以及語言的優美性都是很高的，所以教師在選擇拓展閱讀材料的時候需要立足課本內容，在其基礎上來進行延伸和拓展。教師在對課本內容進行拓展的時候，需要從以下幾個點來著手進行。第一，教師應該從課文中的重點難點進行著手開展，因為在平時教學的時候，一定會有一些學生很難理解的知識點，教師要想幫助學生解決閱讀中遇到的這些問題，除了詳細的講解以外，還可以采用拓展閱讀的方式來幫助學生對不理解的知識點有一個深刻的理解和把握。這種方式更符合國家對于學生的培養要求，有利于培養學生的自學能力，對學生的視野進行開拓與擴展。比如：在完成課文《鯨》的學習以后，學生對其產生了很高的興趣，這時教師就可以推薦學生在課下的時間完成《動物世界》這篇文章的閱讀，這就可以滿足學生學習上的需要，而且對學生的認知范圍進行了拓展，培養了學生探索大自然的能力。最后，教師還可以從學生的興趣點上來開展拓展閱讀，俗話說的好，興趣是學生最好的老師，所以只有抓住了學生的閱讀興趣，才能激發學生拓展閱讀的動力。

三、運用多種活動，提高閱讀效果

在小學這個階段，學生們都愛玩，而且對未知的事物都充滿了好奇，教師應該對其特點進行充分地利用，針對性地開展一些閱讀活動，進而更好地激發學生閱讀的興趣，調動學生閱讀的主動性，為學生創設一種良好的閱讀氛圍。比如：教師可以開展一些閱讀感悟交流活動，讓學生將自己在閱讀的過程中學習到的知識分享出來，讓大家都得到一些收獲，同時這有利于培養學生對于拓展閱讀的興趣，讓學生更多地感受到閱讀的快樂。除此之外，這個活動還可以讓學生懂得分享的精神，學生在分享的過程中，其語言表達能力也得到了極大的鍛煉，這對于學生今后的成長與發展是非常有幫助的。或者教師可以開展閱讀成果競賽。例如詞語接龍或者講故事競賽。教師開展這類競賽，會大大調動學生學習的主動性，讓學生更多的參與到其中，而且這還有助于學生之間進行互相合作，讓小學生的才能得到充分的展現。多種活動的開展，有利于學生之間養成互幫互助的良好同學關系，還可以激發學生對于拓展閱讀的興趣，開拓學生的閱讀思維，促進學生向全面發展。

四、結束語

要提高對拓展閱讀的重視，強化小學語文中的拓展閱讀教學，積極發揮師生的作用，精挑細選拓展閱讀內容;根據學生的興趣愛好，積極開展多元化的讀書活動，開拓學生的視野，激發學生們的閱讀興趣，使學生能夠自覺閱讀;老師要以教材為基礎，重點詳細地講解閱讀中的難點，以提高拓展閱讀的效果，為學生的拓展閱讀保駕護航。

參考文獻：

[1]甘詠華.提高網絡環境下小學語文拓展閱讀實效性的探索[J].浙江現代教育技術2006年01期.

[2]蒲金強.小學語文拓展閱讀教學探究[J].小學生作文輔導（語文園地）2018年11期.