淺論基于新型數學觀的小學高年級數學有效教學

李振東

摘 要?隨著課程標準的不斷改革與革新，國家基礎教育的發展正在不斷絕進步，由此推進小學數學教學方式的不斷改進。傳統的數學教學觀只要求學生有高分，不論以什么方式都要將學生打造成為一個“分數機器”，這其實是不利于學生的身心發展和綜合素質的提高的。不管是在小學，中學還是大學，數學的重要性一直被人們所看重，雖然它是一門較為抽象的學科，但是只要教師的教學方法恰當，學生能夠端正態度、認真學習，就一定能夠把數學這門課學好。本文從實際出發，提出幾點參考方案，旨在推動小學數學的發展。

關鍵詞?新型數學觀;小學數學;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0100-01

隨著現代文明的不斷發展和進步，教師的教學觀念也一直在不斷地革新與進步。以往傳統的數學教學模式應該被淘汰，因為它并不適應于當代的教育背景。新素質教育和新課程標準的不斷深入要求教師的教學觀念也必須與時俱進。教師在實際教學過程中要全面改革教學方式和手段，不僅僅注重學生的成績，更重要的是提升學生的綜合素質和數學素養。數學作為一門工具性學科對小學生來說確實有難度，但是教師要運用新型人文教學觀培養學生對數學的興趣和正確的認識，讓學生在數學課堂中享受到樂趣。

一、培養學生對數學的好感

在數學的學習中比較重視學生的邏輯能力和計算能力，這樣可能對學生的要求比較高，小學生在剛開始學習數學的時候就會覺得數學比較難學，很多地方他們都不會理解，這樣教師要考慮到。但是學生認為的數學難是可以改變的，教師可以實用科學的教學方法就可以讓學生在學習中對數學提升興趣，這樣逐漸地學生就會在學習中發現數學中的樂趣。首先可以讓學生學習數學中樹立信心，學習中會遇到各種各樣的困難，但是要學會樹立信心。

例如，教師在教學《基本加減法運算法則》的時候，我并沒有急于地將課程講解給學生，我會讓學生在學習中先做一個小游戲，這樣可以提升學生的興趣。學生在學習中都會比較喜歡玩游戲，我會讓學生們在教室中裝扮成一個精美的文具店，讓學生們在學習中可以假裝買文具和賣文具的，這樣學生們在進行買賣中就會使用到簡單的加減法運算。這樣的方式可以讓學生們對數學提升起興趣，同時還可以結合生活實際去練習。

二、注重整體學科的聯系

很多學科之間都是存在一定的聯系的，沒有一門學科是獨立存在的。教師在教學中可以注重到多學科之間的聯系，通過將數學知識和其他學科的知識進行聯系可以讓學生們在學習中有一個好的知識的串聯。教師們可以將學科之間的聯系告訴學生，讓學生通過學科之前的相互聯系，發現數學中的有趣之處。不要在教學中總是以一種單一的教學方式去教學，這樣會讓學生覺得數學課堂是非常單調的。教師在教學中可以和學生的實際生活相聯系，這樣可以讓學生覺得數學中蘊含了很多知識。

例如，教師在探究《認識鐘表》這一單元時，我就會讓學生們結合自己的生活實際去學習，學生們基本上家里都會有鐘表，大家在學習中可以相互交流說一說自己在使用鐘表中究竟有什么樣的方法，說說自己是怎樣認識鐘表的。我會讓學生們進行合作學習。很多時候學生們在自己學習中都會效率不高，但是通過合作學習可以讓學生在學習中增進之間的感情，合作中學生們會遇到問題但是大家可以一起去解決問題，這樣學生們就會非常喜歡這樣的模式。在學習中教師要讓學生們進行溝通，自己有什么樣的想法盡可能和其他學生和教師進行溝通，大家就會在交流中得到提高。

三、培養學生的數學能力

數學本身就是一門邏輯性比較強的學科，教師在教學中要注重對學生的計算能力和思維能力進行培養，這樣可以開拓學生的思維空間，讓學生們在學習中可以有自己的想象的空間。教師在教學中要不斷創新教學方式，這對學生來說是非常重要的。教師要從多個角度給學生創造一些關于學生的學習方法，可以從他們的實際情況出發，讓學生們在學習中可以有自己的想法。

例如，在學習《角的初步認識》時，我一般都會讓學生們自己進行探究，先讓學生們自己去探究關于角有多少種分類，每一種都是什么樣的，具有什么樣的特點，在認識了角的基礎上還會讓學生在學習中學會測量角，教師在教學中要分配好自己的教學時間，給學生留出充分的時間去讓他們自己去探究。遇到了學生們不會的地方教師可以給學生們一些討論的時間，在學生們在探究中教師要注意觀察學生們的變化，學生們如果遇到了不會的地方，教師要指導學生，讓學生們在教師的指導下可以有好的提高。很多學生之所以在學習數學中存在一定的困難，就是因為教師們在教學中占據的時間太多了，學生們在課堂中沒有自己的獨立思考的時間。

四、結束語

在小學數學的教學中，教師要讓學生在學習中可以愛上數學，數學的學習不是一朝一夕就可以實現的，數學的學習是需要教師正確的執導的。很多學生在學習中不斷地愛上數學就是教師不斷創新教學方式，讓他們進行合作學習。

參考文獻：

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