高中地理課堂教學(xué)有效性實施策略研究

林森

摘要：隨著新課改的深入，我國的教育事業(yè)也正在快速發(fā)展，在教育中漸漸注重學(xué)生的全面發(fā)展。其中在高中地理教學(xué)中，隨著高考制度的改革和創(chuàng)新，地理學(xué)科的地位也受到了一定的影響，也在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性下降。因此，在高中地理課堂教學(xué)中教師一定要重視提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效性策略和方法，幫助學(xué)生更好地完成地理學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生地理文化水平的顯著提升。因此，本文將圍繞高中地理課堂教學(xué)有效性實施策略為主題來展開分析，通過詳細地了解和分析有效促進高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的手段，來更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和地理綜合素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理;課堂教學(xué);有效性實施策略

中圖分類號：G633.55 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0041

一、針對于構(gòu)建高中地理有效性課堂教學(xué)措施的分析

1. 明確教師和學(xué)生的高中地理課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)目的與任務(wù)

高中地理教學(xué)和其他的科目有著本質(zhì)的不同，高中地理教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全面發(fā)展問題以及我國現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題為基礎(chǔ)來開展的，通過學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和教師的正確引導(dǎo)來進一步為學(xué)生地理綜合素養(yǎng)和實踐能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。所以說，教師在進行地理教學(xué)中一定要明確課堂教學(xué)的目的和任務(wù)才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在以后的教學(xué)中要想組織好每一節(jié)課堂教學(xué)，就要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行學(xué)習(xí)，明確學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)目的。

2. 在高中地理課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生主體性的地位

隨著新課改政策的推動，在教學(xué)工作中漸漸地由以教師為主體轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這種教學(xué)制度的完善將會在很大程度上促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和對地理學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣。其中新課改政策中還強調(diào)，在教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，要及時地對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析和評價，從而讓學(xué)生在解決問題當(dāng)中進步。

3. 采取措施來提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中激發(fā)出對地理知識探索的積極性才能收獲到良好的課堂教學(xué)效果。因此，教師可以設(shè)計一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，例如，當(dāng)教師在地理課堂上講解垂直地帶性變化規(guī)律時，可以適當(dāng)?shù)匾胝Z文知識中的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來激發(fā)出學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題以后學(xué)會提出問題和解決問題。通過這種手段的引導(dǎo)會最大限度地提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)地理教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著提升。

4. 采取多樣化的高中地理課堂教學(xué)模式

地理本身就是一種抽象化的課程，如果單憑教師采用口頭授課的形式將會大幅度降低地理教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，所以說在高中地理課堂教學(xué)中合理采用多樣化的教學(xué)方法將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進作用。但是在采取多樣化的教學(xué)方法時，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及地理教學(xué)內(nèi)容的難易程度來合理選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，充分發(fā)揮出多樣化教學(xué)手段在地理教學(xué)中的應(yīng)用價值和意義，更好地幫助教師開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。最后，多樣化的教學(xué)手段還需要重視動靜結(jié)合，在采用多樣化的教學(xué)手段中有效地讓學(xué)生動腦、動手、動嘴、動手，對提升地理教學(xué)有效性有著積極的促進作用。

5. 注重高中地理課堂教學(xué)反思工作

高中地理課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)要求教師注重反思工作，反思工作的順利進行能夠讓教師不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)觀念，而在優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)觀念以后將會提升地理教學(xué)水平。一名合格的地理教師一定會及時反思自己在日常課堂教學(xué)中存在的不足，探索和設(shè)計有效的教學(xué)手段。在“我的教學(xué)手段有效嗎”“還能在地理課堂教學(xué)中采取哪種教學(xué)手段？”以及“哪一種教學(xué)手段才能最大限度地提升地理課堂教學(xué)有效性”等問題中不斷地成長，在實際的教學(xué)實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，最終將會獲得一種良好并且能夠提升地理教學(xué)有效性的教學(xué)手段。

二、針對于創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)導(dǎo)入來提升有效性的分析

創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)導(dǎo)入來提升有效性也是一種可行性方案，其中在高中地理教學(xué)中比較常見的地理課堂教學(xué)導(dǎo)入主要有生活實例、多媒體等。生活實例的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中明白地理知識源于生活，這就要求教師在日常的地理課堂教學(xué)中注意觀察生活中存在的地理現(xiàn)象，選擇合理的教學(xué)素材，并且有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的作用。

總結(jié)：通過上述問題的分析，我們意識到要想更好地促進高中地理課堂教學(xué)有效性實施，就一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出學(xué)生對地理課程學(xué)習(xí)的積極性。這就需要教師一定要明確學(xué)生的高中地理課堂學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，體現(xiàn)出學(xué)生主體性的地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，多樣化的高中地理課堂教學(xué)模式，注重高中地理課堂教學(xué)反思工作以及有效創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)導(dǎo)入等措施來真正意義上提升地理課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)用最少的時間來最大限度地讓學(xué)生獲得進步和發(fā)展的目的。

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（作者單位：湖北省十堰市第一中學(xué) 442000）