“微課”在高中英語詞匯教學中的運用探討

孫盈

摘要：詞匯是高中英語教學的重要內容，詞匯教學質量如何，直接會影響學生對其他知識的學習，更會影響最終的教學質量。為此，在新時代的高中英語詞匯教學中，需對“微課”進行合理運用，以此來全面提高高中英語教學的質量。本文先闡述了微課在高中英語詞匯教學中運用的價值，然后對其運用思路進行了探討，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：微課;高中英語;詞匯教學;運用

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0028

微課是指一種教學模式，在現代網絡技術的基礎上，以教學大綱的基本要求及學生的實情，將原本碎片化的學習內容以重難點的形式集中起來，以視頻的形式進行展示。微課教學的特點非常明顯，如短小精悍、主題突出等。新課改背景下的高中英語詞匯教學之中，教師需從傳統的死記硬背模式中走出來，利用微課來開展詞匯教學，提高詞匯教學的質量及效率。

一、“微課”在高中英語詞匯教學中運用的價值

1. 提高學生的獨立學習能力

微課在高中英語詞匯教學中的運用，能夠將重難點教學內容制作成為短視頻，并將短視頻上傳于所建的微課資源網站中，學生既可以下載學習，也可以在線學習，能對短視頻中的內容進行不斷預習或復習。長期以往，不僅學生的詞匯學習興趣會越來越強，而且還能有效提高學生的獨立學習能力。

2. 營造良好的詞匯教學氛圍

傳統的高中英語詞匯教學之中，教師常采取教學生讀、記的方式來進行教學，使得詞匯教學氛圍十分沉悶，不僅教師的教缺乏激情，學生也感知不到任何詞匯學習的樂趣，自然難以取得良好的詞匯教學效果。而將微課應用到高中英語詞匯教學中，則能為課堂教學注入更多的活力，將生動、形象的學習資源呈現給學生，能極大程度提高學生的詞匯學習積極性。

3. 創設最適宜的詞匯教學情境

詞匯是高中英語教學的重要組成部分，如果詞匯教學不能取得理想的教學效果，那么就會影響整體的英語教學質量，也會使學生的英語學習之路充滿荊棘。而將微課應用到詞匯教學中，就可以為學生設定最適宜的詞匯教學情境，讓學生對詞匯知識進行有效的理解，掌握適合自己的學習技巧，提升詞匯學習效率。

二、微課在高中英語詞匯教學中的運用思路探討

既然微課運用到高中英語詞匯教學中，對學生、教師及課堂教學都有著十分重要的意義，那么在實際的高中英語詞匯教學之中，教師就需要提升對微課教學的深層次認識，將微課合理應用到詞匯教學中，給學生提供最好的英語學習環境。

1. 以精簡的詞匯教學，激發詞匯學習熱情

上文也有提到，微課教學模式有短小精悍的特點，而此特點正與高中生的學習特點相符合，能夠在最短的時間內吸引學生的注意力，激發其學習興趣，進行更為集中性的學習。實際高中英語詞匯教學之中，教師需根據教與學的實情，對教學內容進行有效精簡，以此來激發其英語詞匯的學習熱情，提高詞匯學習效果。詞匯教學中運用微課教學模式之前，教師必須要做好充分的準備，要精心挑選詞匯教學內容，提升詞匯教學的趣味性。比如在學習“Cultural relice”相關內容時，針對此節課的詞匯教學而言，可以針對“cultral、relic、rare、valuable、survive”五個詞匯來進行教學，向學生展示cultral=cult-ral;relic=re-li-c等，此種精簡性的詞匯教學方式，能使學生產生眼前一亮的感覺，會對詞匯學習產生極大的熱情，能使學生在極短的時間內理解并記憶已學的詞匯，構建更為完整的詞匯知識體系。

2. 凸顯重點，提高詞匯教學效率

微課之所以成為“微”課，就是因為視頻較短，一般都不會超過十分鐘，在精短的視頻中難以將全部的內容都容納進來。為此，教師在進行詞匯教學的過程中，必須要對重難點的詞匯進行挑選，以便凸顯詞匯教學的重難點，并以此為基礎設計各環節的實踐教學活動，提升微課詞匯教學質量。詞匯重難點的選擇方面，通常是以頻率來判斷的。比如在學習“The Olympic Games”相關內容時，athletics、athlete、take、part、in、olympic等詞匯的出現頻率較高，教師就可以針對這些詞匯制作短視頻，針對性地進行講解，這樣既能縮短詞匯教學實踐，還能讓學生用掌握的詞匯技巧來進行詞匯學習，必能取得事半功倍的詞匯教學效果。

3. 創新微課教學方式，增強對詞匯的理解

傳統的講解、記憶詞匯教學模式已經過時，已經無法滿足學生的實際詞匯學習需求。而微課教學模式具有較強的靈活性、趣味性及有效性特點，需要加強對微課教學模式的進一步創新，以便于學生更具針對性地理解所學內容，構建完整的知識體系，吸收與消化詞匯。高中英語教材中有大量固定搭配性的詞匯實踐教學內容，針對這些詞匯的學習，教師制作的微視頻可以從簡單的記憶向詞匯語句翻譯過渡，并適當調整課堂問答內容，這樣學生能非常順利地掌握及靈活應用固定搭配，提高詞匯學習效果。

毋庸置疑，微課在高中英語詞匯教學中的合理應用，能夠激發學生的詞匯學習興趣，掌握豐富的詞匯學習技巧，更為高效地進行詞匯學習。為此，實際高中英語詞匯教學中，教師需對此種方式進行深入性分析與研究，為學生后續英語學習之路的順利推進奠定基礎。

參考文獻：

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[2] 李麗娜.多模態視域下英語詞匯微課的設計[J].湖北函授大學學報，2017（16）.

（作者單位：吉林省輝南縣第六中學 135100）