淺談如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

寧永科

摘要：教育學(xué)家烏申斯基表示：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望。”興趣是學(xué)生積極地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)或探索世界的認(rèn)識(shí)傾向，是最活躍、最積極的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。這表明學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中十分活躍和重要的心理成分，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。反之，如果學(xué)習(xí)缺乏興趣就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。數(shù)學(xué)是高考的必考課程，教師往往過(guò)多地重視學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，而忽視了學(xué)生能力與興趣的培養(yǎng)。學(xué)生往往是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，以致被動(dòng)性學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是我們教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0003

高中數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育中最重要的部分之一和整個(gè)高中的必修課程之一，不僅在人們生活中有著不可或缺的作用，而且在學(xué)術(shù)研究中所起的作用越來(lái)越大。數(shù)學(xué)不僅是科學(xué)研究的工具，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是在應(yīng)試教育體制下決定學(xué)生高考成敗的重要學(xué)科。然而，也正是因?yàn)檫@樣，在教師的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)被學(xué)生當(dāng)成了一個(gè)很難完成的任務(wù)。高中數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和較強(qiáng)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)起來(lái)本身比較困難并且枯燥乏味，這給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大的困難和挑戰(zhàn)。加上，隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的加強(qiáng)，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求越來(lái)越高，為了達(dá)到教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步深化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維邏輯能力、分析歸納能力和解決問(wèn)題的能力，必須改變現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。那么，怎樣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？下面，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，就如何充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)建議。

一、以問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生求知欲

隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)生和教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在現(xiàn)代的教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者和規(guī)范者。這要求教師把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂教學(xué)的主人。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)多采用設(shè)疑的方法，利用高中生的好勝心激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望，不斷挖掘他們的潛能。而提問(wèn)就是教師最常用的一種設(shè)疑的教學(xué)手段，教師要善于根據(jù)高中生的具體學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容提出富有探索性、藝術(shù)性與趣味性的問(wèn)題，以問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使其解決問(wèn)題的欲望越發(fā)強(qiáng)烈，進(jìn)而主動(dòng)地投入到教學(xué)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“余弦定理”時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)直角三角的三邊有什么關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生探究非直角三角形三邊有什么關(guān)系，能否將直角三角形三邊的關(guān)系進(jìn)行變化來(lái)表示。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，以期順利地解決問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生討論問(wèn)題，并不斷增設(shè)障礙，為了盡快解決問(wèn)題，碰到障礙學(xué)生往往會(huì)對(duì)新知識(shí)有所渴求，有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn)。

二、建立和諧友好的師生關(guān)系

建立師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。融洽友好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而直接促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生往往將對(duì)教師的情感轉(zhuǎn)移到這位教師所教的學(xué)科上去，在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生知識(shí)的獲得大多是依賴于數(shù)學(xué)教師的講解，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮個(gè)人魅力，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，培養(yǎng)師生間的感情。還要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重和關(guān)愛(ài)他們，和他們成為朋友。建立融洽、和諧、友好的的師生關(guān)系可以使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而使他們產(chǎn)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望和探究的熱情。提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)去接受所學(xué)的知識(shí)，并能在實(shí)踐中充分利用，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的。

三、以多媒體的聲像效果調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在多媒體時(shí)代到來(lái)之前，教師在課堂教學(xué)中只能通過(guò)一支粉筆、一塊三角板等來(lái)講述抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)法將抽象的知識(shí)形象化，課堂教學(xué)平淡無(wú)奇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低下，使得大多數(shù)高中生都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，更談不上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛的應(yīng)用。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，具有強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)效果與綜合處理功能，可以圖片、圖像、文字、聲音與動(dòng)畫來(lái)傳遞教學(xué)信息，使傳統(tǒng)的黑板加教材的教學(xué)轉(zhuǎn)向了生動(dòng)活潑的屏幕教學(xué)，可以充分利用文字滾動(dòng)、圖片旋轉(zhuǎn)、定格及色彩的變化與聲響效果來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的眼睛為之一亮，學(xué)生思維的閘門得以開(kāi)啟，學(xué)習(xí)的積極性得以激活，同時(shí)使得一些教學(xué)重難點(diǎn)得以有效化解，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀、立體動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)化、形象化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是在使用多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中不能只按其課件按部就班地進(jìn)行演示、演播，教師的講解和必要的板書(shū)要穿插其中，采取板書(shū)教學(xué)和多媒體展示教學(xué)相結(jié)合，以改善多媒體教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為松散、學(xué)生視覺(jué)疲勞的情況。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇適用的信息技術(shù)使用類型。例如：在高中幾何立體教學(xué)中，一題多解的問(wèn)題，可以在幾何畫板展示所有的答案，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，還可以把幾何的開(kāi)放型題目做成動(dòng)態(tài)型題目，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

四、加強(qiáng)互相交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活潑、自由的狀態(tài)，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。合作交流學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新課標(biāo)的理念，它倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。合作交流學(xué)習(xí)以小組活動(dòng)為主體。一個(gè)小組學(xué)習(xí)是由性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性、家庭背景搭配等等各不相同的同學(xué)組成，在組建合作小組時(shí)，要保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于分工協(xié)作。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在同一小組內(nèi)通過(guò)合作探索，互相幫助，共同解決問(wèn)題，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和群體合作的優(yōu)勢(shì)，使各自優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索性和合作能力，使不同層次的學(xué)生都得到鍛煉。在這樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都能得到提升，使學(xué)生的自主意識(shí)、探索意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)得到不斷地增強(qiáng)。通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)和討論，有效地促進(jìn)學(xué)生由單一的認(rèn)識(shí)向多層次的學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)生積極探索未知最積極最活躍的因素，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)情境，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。

（作者單位：廣西欽州市第四中學(xué) 535000）