優化語法教學提高教學質量

潘華芬

摘要：要想學好英語，首先要學好語法，因為語法是英語的構架。在高中英語教學過程中，語法教學是關鍵環節，占據著重要地位。但是根據調查發現，在當前高中英語教學過程中，語法教學存在著較大誤區，如何優化高中英語語法教學已經成為英語教師廣泛關注的問題。本文筆者將結合自身的經驗和建議，簡單談談如何優化高中英語語法教學。

關鍵詞：高中英語;語法教學;教學質量

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0106

基本語法是學習好一門語言的重要基礎，扎實的語法基礎更是學好英語的關鍵。但是語法比較枯燥、乏味，學生在學習過程中容易反感，高中英語課本中那些復雜的句式結構常常會挫敗學生學習積極性。教師應該幫助學生解決在學習英語語法過程中的困難，培養學生學習英語的積極性和習慣。特別是在新課改的宏觀背景下，高中英語語法教學又有新的時代要求，需要進一步提高學生實際應用英語的能力，推進英語教學和新課改的同步發展。

一、新課改背景下高中英語語法教學的要求

1. 時代性的要求

一般而言，高中英語語法基本知識框架結構都是固定的，然而并不是一成不變的。隨著新課程改革和高考的不斷變化，高中英語語法實際教學應該跟上時代變化的步伐。近些年來，英語高考題型有一部分關于國際和國內的新聞事件，需要學生在對新聞事件有一定的了解基礎上，才能完成做題的測試，所以在實際教學過程中，教師應該注重增加教學的新內容，讓語法教學符合時代變化的需求。

2. 實際性

高考英語單選題選題的來源設置具有高度貼近現實的特性，實際交流的內容較為真實自然，然而各種語法語法形式就是為學習和應對考試服務，所以高中英語語法教學應該重視多與實踐相結合，在實際的語法教學過程中，應該多講述一些實踐應用，最好放在具體的語境中進行教學，使得學生能夠在身臨其境的學習環境中，培養學生的學習興趣，激發學習的積極性，更容易地接受和了解他們所學到的語法。

3. 實踐應用性

高中英語語法教學目標就是讓學生學習基本語法，通過聽、說、讀、寫等實踐活動，提升應用語言的能力，提高學生的語言實踐意識，減少盲目學習。語法教學應簡潔和多練習，需要結合演講實踐和大量的語言實踐活動，學生能夠較為熟悉地掌握英語語法，學會歸納和總結英語語法規則。

4. 漸進性

對于那些實際用法較多、結構較為復雜的語法試題，教師在實際教學中應該多多注意分散難點，堅持由簡到繁，循序漸進的教學原則，教師應重視把握語法知識和例題的深度，走有教學規劃的教學之路。

5. 集中性

高中英語語法教學應該注重內容集中，材料集中，練習集中，并且集中全部辦法和模式來創建和增強學習的氣氛和條件，能夠進一步提高學生的學習積極性，這種集中主要是以語法內容為基礎的各內容之間的匯總。

二、提高英語教育教學質量的措施

1. 輔助學生確定學習英語語法的態度

教師應綜合考慮高中學生的思維模式，輔助學生確定學習英語的態度，高中生的思維模式還處于不斷發展階段，但是還是相對簡單，易受他人的影響，因此教師應該言傳身教，給學生樹立一個好榜樣，教師和學生建立友好關系，教師引導學生正確認識英語語法學習和高考應試的關系。教師還應該注重輔導學生認清英語語法在學習英語的重要性和作用，消除學生學習英語語法的消極情緒。教師首先應該將正確和適當的語法學習觀念傳達給學生，緩解學生學習語法不理解的思想，建立正確的語法學習概念，明確學習語法在英語學習中的重要，正確應對考試和英語學習，建立積極、樂觀學習的態度。

2. 注重提高學生自主學習語法的能力水平

著眼于學生的情感特征，注重發展學生的自主學習能力。“新標準”的情感態度發展是教學課程目標之一，觀察和閱讀現有的高中英語教材書面材料，將會發現這些教材模式一般就是參照任務型教學模式，呈現主題作為知識的載體，教學內容關于人文和自然科學題型，與人們的生活密切相關，更接近生活、更實用。所以需要教師在實際英語教學中，在讓學生獲得知識的同時，還應受到思想教育、情感教育。高中英語教師應研究教學材料，明確課本每個章節對學生情感態度的培養，注重學生的情感需要，刺激學生的學習興趣，提高學生的學習注意力，創造輕松的課堂氛圍，以便學生有最佳的學習狀態，讓學生參與到獲取經驗和知識的快樂，樂于學習，輕松學習，形成一種成就感和驕傲感。

3. 進一步優化設計英語語法教學內容

英語語法教學以學生為中心，使學生在場景中理解、學會使用語法規則。場景是語言對客觀事物的表現，語法在教學語法扮演著重要角色。為學生創造一個語言使用環境，以往只注重傳統形式的教學語法和意義，忽視了英語語法，這是錯誤的。

4. 創設情境提高語法教學效率

環境對于學生學習有著深遠的影響。在古代便有孟母為了孟子得到良好的教育環境而三遷居所的故事，在當前高中教學過程中，營造舒適且有利于學生進入學習狀態的教學環境，是每位教師的職責和義務。環境，對于學生的語法學習有著非常重要的意義。

綜上所述，高中英語教師要充分認識到語法教學的必要性，按照新課改的實際要求，在實際教學過程中，應培養學生學習語法的興趣，提高學生的自主學習能力，創建良好的課堂學習氛圍，注重掌握英語語法教學課堂的講解量度，進行循序教學，在以學生為中心的基礎上設計教學內容和活動，教學設計一定要有針對性、選擇性，切勿盲目教學，教師應該不斷積累和總結教學經驗，這樣，有利于提高英語語法教學水平，激發學生學習英語語法的積極性，進而提升高中英語語法教學的質量。

（作者單位：江西省撫州市臨川二中 344000）