做好初中《道德與法治》教學(xué)工作的思考

許國(guó)勝

摘要：道德與法治教育的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為健康人。作為一名教育工作者，最重要的工作是教育學(xué)生，道德和法治教育的內(nèi)容與道德素質(zhì)的提高有關(guān)，能夠幫助學(xué)生豐富自我修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展道德、智慧、體質(zhì)和美。總有一天，學(xué)生將離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，這就像一個(gè)大考場(chǎng)，測(cè)試學(xué)生的各種能力和內(nèi)在修養(yǎng)。學(xué)生需要能夠辨別是非，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)真相、善良和美麗，避免消極和消極的行為，從而成為既有誠(chéng)信又有才能的人。本文介紹了初中道德與法治的教學(xué)，闡述了如何有效提高初中道德與法治的有效性。

關(guān)鍵詞：道德與法治;人生觀;教學(xué)工作思考

中圖分類號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0102

中學(xué)階段的學(xué)生在各個(gè)方面都不夠好，他們的價(jià)值觀仍處于形成和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，相對(duì)而言，中學(xué)階段是從青少年到年輕人的過渡時(shí)期，這是形成學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，道德和法治課程只能通過盲目講授來進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師錯(cuò)誤認(rèn)為講得越多，學(xué)生掌握得就越多。道德和法治教育是一門相對(duì)枯燥的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易感到無聊，所以，教師必須適當(dāng)改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生提高道德和法治文化。

一、正確開展實(shí)踐活動(dòng)

道德和法治的教學(xué)過程是一門活的主題，教科書中的許多理論知識(shí)都需要付諸實(shí)踐。教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過對(duì)課堂的詮釋，只能給學(xué)生傳達(dá)一些基本的理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于所學(xué)知識(shí)只是停留在表層，沒有真正掌握與理解。因此，教師可以適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解教材中理論知識(shí)的具體含義，從而真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，妥善安排學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，通過實(shí)踐，讓學(xué)生融入社會(huì)，了解具體涉及到道德的內(nèi)容和法治理論知識(shí)，通過社會(huì)實(shí)際問題幫助學(xué)生提高道德認(rèn)知，從而豐富他們的內(nèi)心。在初中教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行道德與法治的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)掌握教學(xué)知識(shí)。教師在組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要保證實(shí)踐活動(dòng)符合教學(xué)要求，以學(xué)生的個(gè)人安全為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的思維與眼界，使學(xué)生能夠全面掌握道德與法制的相關(guān)知識(shí)。如：教師在教授《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》時(shí)，應(yīng)主要圍繞關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)進(jìn)行授課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生到孤兒院、養(yǎng)老院進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握奉獻(xiàn)社會(huì)的積極意義。

二、堅(jiān)持對(duì)憲法理論的傳輸

在當(dāng)前依法治國(guó)戰(zhàn)略方針不斷推進(jìn)的作用下，初中作為憲法和法律知識(shí)教育的最佳時(shí)間和階段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，利用憲法和法律知識(shí)武裝和規(guī)范自己，如此可以為我國(guó)法治社會(huì)的建立提供保障。隨著全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，就必須進(jìn)一步嚴(yán)格法治，做到有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)。因此，初中道德與法治課的憲法教育必須在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分挖掘和開拓，通過教學(xué)優(yōu)化，保證理論知識(shí)的傳輸，堅(jiān)持灌輸式教學(xué)在憲法教育中的應(yīng)用，以彌補(bǔ)學(xué)生憲法知識(shí)的不足，拉近憲法理論與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握憲法概況、條款和精神，強(qiáng)化學(xué)生記憶，保證感性認(rèn)識(shí)的獲取。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合作探討式學(xué)習(xí)

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂上發(fā)揮以學(xué)生為主，教師為輔的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)這一過程需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。為了促使學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

此外，葉圣陶教育理念中的教育的目的是“育人”“興國(guó)”，各級(jí)教師對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，也要將教育理念落到實(shí)處，不然就會(huì)成為沒有根基的“假大空”。初中道德與法治教師要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)和“育人”放到同等重要的地位。只有人格健全、心態(tài)積極的人才能將所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，必定會(huì)遇到各種各樣的困難，如果擁有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和堅(jiān)韌的意志，再多的困難也不會(huì)讓人輕言放棄，這就是品質(zhì)的力量。

四、勇于嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

初中道德與法治課程需要教師使用多元化教學(xué)方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，如果這樣，那么教學(xué)方式就不單單體現(xiàn)在理論方面，反而能使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)。比如，教師可以在課堂上開展針對(duì)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)問題的討論，讓每位初中生提出自己的看法和建議，這樣做可以使初中生的思維活躍起來，鍛煉初中生的討論能力;或者教師可以在每堂課開始前，讓初中生上臺(tái)對(duì)本次教學(xué)的核心課題進(jìn)行即興演講，最后大家選出演講最好的初中生，由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使所有初中生投入課堂，減少課堂上初中生注意力不集中或者容易走神的情況，同時(shí)也鍛煉了初中生的演講能力，提高了初中生的自信程度;或者在每堂課的末尾，由教師布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓初中生分小組分工合作完成。

總之，初中道德與法治教育是初中階段的一項(xiàng)重要而艱巨的教學(xué)工作，它與學(xué)生整體的人文素養(yǎng)息息相關(guān)，并對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的決定性作用，政治教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳治蘭.淺析初中道德與法治教學(xué)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2017（10）.

（作者單位：安徽省全椒縣第六中學(xué) ? ?239500）