衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

梁貴媛

摘要：班級管理作為德育工作的重要組成部分，對塑造學(xué)生良好的個(gè)性、品行，對學(xué)生今后的個(gè)性發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。本文主要從初中班主任在班級管理的各個(gè)方面入手，通過對塑造班魂、學(xué)生德育、發(fā)掘人才、學(xué)業(yè)成績、心理疏導(dǎo)等方面做法的探討，總結(jié)出一套班級管理的有效方法，以期為其他班主任提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;德育

中圖分類號：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0058

學(xué)校管理工作需要校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的極大信任，筆者作為一名信息技術(shù)教師，有幸擔(dān)任班主任，致力于班級管理。因?yàn)樵诎嗉壒芾淼倪^程中，筆者采取了有效措施，使學(xué)生的品德得到良好培養(yǎng)、成績得到顯著提升，被委任為年級組長。在做班主任期間，筆者從班級文化建設(shè)、學(xué)生德育、心態(tài)、成績等方面進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃。

13班是一個(gè)由非珠海戶口的學(xué)生組成的班級，家庭背景各不相同，導(dǎo)致他們從小學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式相差很大，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，成績分化比較嚴(yán)重。但是他們有個(gè)共同之處，都期望生活在良好的班級中，讓自己三年的初中生活過得豐富多彩。而班級的建設(shè)取決于班主任的風(fēng)格，塑造出怎樣的班級就決定了這個(gè)班級三年中的發(fā)展方向，即使這個(gè)班主任沒有陪他們走過三年，但是班魂依然存在，會(huì)讓這個(gè)班級一直走下去。

一、“一塑班魂”——班名、班訓(xùn)、班級公約、班歌等班級文化建設(shè)

一個(gè)班有了靈魂，將永遠(yuǎn)立于不敗之地，將永遠(yuǎn)敢于挑戰(zhàn)極限。在校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)下，我們大家集思廣益，開展了豐富多彩的班名——（竹雅軒）、班訓(xùn)、班級公約、班歌的建設(shè)，建設(shè)富有特色的班級文化。

班級文化建設(shè)首先要有一支強(qiáng)有力的班級干部隊(duì)伍。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”班干部要在班主任的引導(dǎo)下形成一定的自我管理機(jī)制，讓優(yōu)秀學(xué)生成為班主任的得力助手，通過班干部了解掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，在活動(dòng)中鍛煉，在實(shí)踐中考核，形成班級干部梯隊(duì)。

二、“兩大工程”——青藍(lán)工程與每日一默

正所謂“萬丈高樓平地起”，再高超的班級管理都離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，基本能力的培養(yǎng)以及腳踏實(shí)地的作風(fēng)。而由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不同，導(dǎo)致學(xué)生的成績差距較大，特別是一些學(xué)生各科發(fā)展不平衡，被稱為“跛腳鴨”，為了使所有學(xué)生各科全面發(fā)展，我們班級針對數(shù)學(xué)和英語學(xué)科啟動(dòng)了青藍(lán)工程，以補(bǔ)齊一些學(xué)生在這兩科上的欠缺。針對語文學(xué)科，我們班展開了“每日一默”活動(dòng)，抓基礎(chǔ)，落實(shí)課本知識。

三、“三板”建設(shè)——發(fā)掘多方位人才

為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們班級提出“三板文化建設(shè)”。所謂“三板”文化是指班級黑板文化、白板文化、藍(lán)板文化建設(shè)，旨在發(fā)掘在寫字、藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面能力出眾的人才。黑板文化建設(shè)是對學(xué)生粉筆字及繪畫藝術(shù)的一種考驗(yàn)，可以熏陶學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，以美育促德育。白板文化建設(shè)是班級對外的宣傳，由于設(shè)計(jì)耗時(shí)大，動(dòng)用人力、物力多，需要細(xì)致而有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生負(fù)責(zé)。藍(lán)板文化則可以調(diào)動(dòng)班級所有學(xué)生的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生就某個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，發(fā)掘創(chuàng)新型人才。

四、四大抓手——立德樹人 攻克艱難 狠抓成績 心理疏導(dǎo)

立德樹人：通過班會(huì)課、日常觀察，從各方面了解學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心態(tài)或行為表現(xiàn)異常的學(xué)生，第一時(shí)間把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，在他們犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)提醒，在他們遇到困難時(shí)提供幫助。作為學(xué)校和家長之間的紐帶，筆者經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，配合家長管理孩子的業(yè)余時(shí)間和健康狀態(tài)。

攻克艱難：每個(gè)班在班級管理的過程中，都會(huì)出現(xiàn)一些困難，但辦法總比困難多。鑒于我們班在發(fā)展過程中遇到了較大的難題，如數(shù)學(xué)教師懷孕的客觀因素導(dǎo)致更換數(shù)學(xué)教師，學(xué)生適應(yīng)能力存在問題，出現(xiàn)了與教師頂撞對著干的不良風(fēng)氣，作為班主任，筆者通過多方調(diào)查，了解學(xué)生的心理，找出問題所在，通過一系列班會(huì)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)方法，尊師重教，及時(shí)調(diào)整自身狀態(tài)。

狠抓成績：成績是現(xiàn)階段初中生必談的話題。在班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，為了落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生應(yīng)對考試，處理好9門功課的關(guān)系以及對學(xué)科的重難點(diǎn)分析，我們班在期中考試之后，組織綜合、單科分?jǐn)?shù)在班級前三名的學(xué)生展開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，優(yōu)生在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中分享學(xué)習(xí)心得，介紹學(xué)習(xí)技巧，在班內(nèi)營造了一種人人分享、人人競爭的氛圍，在你超我趕中提高了學(xué)習(xí)效率。

八年級學(xué)生將面臨地理生物會(huì)考、體育模擬考等重大考試，密切關(guān)注學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生感受臨場感就顯得尤為重要。針對會(huì)考，我們班級采取了“天天背（晨讀，采取自愿+鼓勵(lì)方式），題題過（同伴提問、互相督促）”的群體動(dòng)力學(xué)策略。

心理疏導(dǎo)：體育中考臨考前，部分學(xué)生出現(xiàn)了過度緊張的心理現(xiàn)象。為了緩解學(xué)生的緊張心理，我們組織了幾次體育模擬考試，通過“考前動(dòng)員——技巧學(xué)習(xí)——模擬現(xiàn)場——正式考試”的方式讓學(xué)生切身體驗(yàn)中考體育的場景。作為班主任，筆者及時(shí)對學(xué)生的緊張心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生放松身心，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。

自從我們班——“竹雅軒”在珠海九中揚(yáng)帆起航之日起，我們憑借自己的勇氣和干勁創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。在班級文化大比拼中我們班拿到了年級第一名。班級連年獲得“校級文明班級”，班主任榮獲“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)班主任”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

總之，班級管理是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，需要班主任不斷提高對學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識，以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的恒心和毅力，在工作中不斷研究與探索，促進(jìn)班主任教育管理藝術(shù)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)珠海市第九中學(xué) ? ?519000）