新課改下小學數學教學方法創新

宋創佳

摘要：隨著社會的發展，我國新課改政策也在不斷推動，其中對小學教育也提出了更多的要求。所以，為了更好地順應新課改政策的理念，我們一定要改正當前小學數學教學傳統的教學模式和教學理念。數學作為小學基礎性課程之一，主要就是為了培養和鍛煉學生的思維分析能力和主觀能動性。在新課改的背景下數學教學一定要以開發學生的自主性思維為創新基礎來完成創新教學方法的工作和任務。因此，本文將圍繞新課改下小學數學教學方法創新為主題來展開分析，通過詳細地了解新課改下小學數學教學方法創新中各項的基本要求，再進一步提出促進新課改下小學數學教學方法創新的可行性措施。

關鍵詞：新課改;小學數學教學方法;創新

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0022

一、針對新課改下小學數學教學方法創新中各項基本要求的分析

眾所周知，數學來源于生活，我們學習的知識也將會運用在生活中。那么，在新課改下的小學數學教學方式的創新就一定要和生活貼合，不能脫離生活實際。在實際的小學數學教學過程中，教師可以將原本抽象復雜的知識點轉化成為生活中常見的問題來讓學生意識到知識來源于生活，這種教學策略不僅能夠顯著提升數學教學效率，還能夠為學生營造良好的學習氛圍。在新課改背景下，小學數學教學已經明確了教師在教學過程中一定要有明確的目標，努力在教學中完成教學目標來提升數學教學的整體質量。另外，還應當在教學中充分了解學生自身的學習能力和學習進度，培養學生的時間觀念。要想更好地實現這一目標就要將小學數學知識和學生自身兩者進行結合，教學過程中不僅僅要注重提升教學質量，還要關注和培養學生的綜合素養與全面發展。例如，定期為學生制定關于數學知識點的考題類復習。另外，新課改下的小學數學教學方法創新還應當注重鼓勵和培養學生的發散性思維，進一步提升學生的創造力。例如，當教師在為學生講解圖形與變換這一節的內容時，一定要先激發出學生對學習圖形的興趣和積極性，然后再讓學生能夠自主發現和觀察生活中存在的各種多樣化的圖形，從而達到激發學生想象力和創造力的目的。

二、針對促進新課改下小學數學教學方法創新可行性措施的分析

1. 堅持遵循以學生為教學主體的基本原則

堅持遵循以學生為教學主體的基本原則。傳統的數學教學模式都是以教師為課堂的中心，而學生作為課堂的傾聽者來被動地接受知識，這種教學模式的采用在很大程度上降低了學生學習的積極性，并且數學本身就是一門邏輯思維能力較強的科目。在學習一些抽象的數學知識時，采用“灌輸型”教學模式還不能夠促使學生全面理解和掌握知識，很難真正理解其中的含義。漸漸地，就會有一些學生對數學產生誤解，認為數學是一門十分困難的學科，甚至還會有一些學生失去學習數學的興趣和積極性。因此，在以后的小學數學教學中，教師就應當樹立一種以學生為主體的教學模式，在實際教學過程中尊重學生的好奇心并且積極地引導和幫助學生講解各種問題。通過這種教學模式就能夠進一步幫助學生樹立良好的數學思維，增強學生學習數學的積極性和主動性。除此之外，教師還要注重課前預習，這對于數學學科來說是非常重要的。良好的課前預習可以讓學生熟悉學習內容，顯著提升課堂學習效率和質量。

2. 注重以及營造輕松快樂的數學學習氛圍

新課改下的小學數學教學方法創新要注重和營造輕松快樂的數學學習氛圍。處于小學時期的學生在學習中容易受到學習環境的影響，如果在一種壓抑和緊張的環境中學習將大幅度降低學生的學習效率和積極性，所以，教師一定要為學生營造和諧活潑的學習環境，讓學生更好地融入到學習的狀態中。例如，教師可以在實際教學過程中讓學生分成若干個小組，通過組織游戲和角色扮演等形式來營造良好的學習氛圍，需要注意的是一定要將本節課的教學內容充分融入游戲和角色扮演中，讓學生更加深入地了解數學知識，促使學生學習得更加透徹。教師應當合理地利用多媒體教學來增加數學教學課堂的活躍性，因為多媒體教學不僅僅能夠將原本抽象的數學知識更加形象地展現給學生，還能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和動力。

3. 合理把握小學數學教材知識來因材施教

新課改下小學數學教學方法創新要合理地把握小學數學教材知識來因材施教。小學時期的學生都是出于發育階段中，每個學生的發育程度都是不相同的，在學習中也就會存在學習能力上的差異。教師一定要綜合考慮每一個學生自身學習能力的差異和興趣愛好來合理設計教學內容，從而有效地避免在教學中出現學生知識掌握程度不平衡、學生成績相差太多等不良現象的發生。因此，在新課改政策下，教師要關注和重視學生的這一特性，將數學知識和學生的興趣、能力進行有效的結合來完成因材施教。例如，當教師為學生講解倒數這一節的內容時，就可以先讓學生自主學習，然后教師就可以在學生學習的過程中觀察和了解每一個學生的學習情況，針對不同的學生采取不同的教學手段來提升學生對倒數這一節的掌握程度。促使學生愿意去學習更多、更靈活的數學知識，從真正意義上實現新課改下小學數學教學方法的創新。

三、結束語

通過上述問題的分析，我們意識到在新課改背景下進行小學數學教學方法創新的重要性和必要性。只有通過教學方法的創新，才能進一步提升學生對數學學習的積極性和興趣，從而更好地促進學生的全面發展。除此之外，教師還可以充分利用多媒體等教學模式來進行小學數學教學方法的創新。因為在當前社會中只有充分結合先進的教學手段和技術，才能順應社會發展的潮流，顯著提升小學數學的教學效果，才會更好地為實現小學數學教學方式創新和改革奠定堅實的基礎。

（作者單位：湖南省長沙縣湘龍小學 ? 410100）