談新課程下的初中語文寫作技巧

楊婷

摘 要：提高初中生的語文寫作能力，激發學生的寫作積極性和寫作情感是目前語文寫作訓練的目標。在初中語文教學中寫作所占的比重較大，廣大教育工作者要充分的發揮出自身的作用，提升學生的寫作能力。因此，要想更好的學習作文寫作，就要掌握相應的寫作技巧。

關鍵詞：初中語文;寫作技巧;新課標

一、提倡真情實感寫作，使寫作內容更豐富

目前，在初中語文寫作教學中，普遍存在學生作文千篇一律，內容枯燥乏味，究其原因是學生在寫作時缺乏真情實感，其原因是由于學生遠離了生活。學生的學習壓力很大，每天奔波于學習與家庭間，這種單調的學習方式使學生沒有時間仔細的觀察和體驗生活。因此，要提高學生寫作能力，就要學生回歸到生活中，感受生活中的一切事物。

首先，在初中語文寫作教學中，教師要開展豐富多彩的教學活動，讓學生從教室走入生活中。長期以來受到應試教育的影響，很多教師在教學中過多的強調寫作的技巧和章法，嚴重的甚至要求學生死記硬背范圍，這種教學方式直接導致學生對學習產生了厭學的情緒，寫作出大同小異、內容空洞的文章。學生寫作的靈魂源于大自然，教師要讓學生走進大自然，感受生命的力量、四季的輪換。教師要經常組織學生進行實踐活動，可以深入到農村、社會，將自己觀察到的事物記錄下來，并豐富自己觀察的事物，寫作出真實、細膩的文章。其次，還要豐富學生的課外閱讀，使學生閱讀古今中外的經典作品，同時教師還要做出正確的引導，引導學生感受作者的情感，將自我情感與作者情感相融合，給學生以真實的情感體驗，進而使學生的寫作能力得到提升。

二、正確利用博客，彌補傳統教學不足

處于初中階段的學生好奇心強，善于接受新鮮事物，隨著我國互聯網技術的迅速發展，使學生的交流方式和學習方式也得到了改變，所以教師可以抓住學生喜歡網絡的特點，在初中語文寫作教學中將博客引入其中，從而激發學生的寫作興趣。博客是目前非常流行的網絡寫作方式，已成為現代社會中十分普遍的寫作方式，博客內容包羅萬象，豐富了讀者多方面的文化知識，同時其具有開放性的特點，可以實現資源共享，為讀者與作者創建一個便捷的交流平臺，因此在初中語文寫作教學中引入博客，可有效彌補傳統教學不足。

首先，能夠激發學生寫作興趣，調動學生寫作積極性，學生寫作的作文內容空洞的很大原因，是由于學生對寫作沒有產生興趣，害怕寫作，為了應付老師布置的作業，而博客的運用抓住了學生的興趣點，學生可以把對生活的感悟發表到博客上，與大家分項自己的喜怒哀樂，還可以閱讀其他人的博客豐富自己的知識，長期發展下去學生對寫作產生了濃厚的興趣，并養成了良好的寫作習慣。博客的引入還為師生創建了互動的平臺，傳統寫作訓練都是由教師命題的形式，師生間溝通也僅僅是由教師通過紙質作業批改進行的，這種交流渠道單一化、反饋的信息之后，使師生間交流存在很大的障礙，而通過博客這個開放性的平臺，學生可以根據自己的興趣隨時寫作，教師也可以通過網絡瀏覽學生的寫內容，還可以進行評論，這樣師生間的交流完全不會受到任何的限制，并形成有效的互動。將博客引入寫作教學豐富了學生的閱讀，學生可以根據自己的愛好來閱讀各類文章，通過這個開放性的環境學生可以獲得很多課本上沒有的知識，學生的知識面得到了擴大，同時寫作能力也得到了提升。

三、采取同伴互評的方式，提升學生寫作水平

同伴互評是同學間互相批改作文的一種方式，小伙伴間批改作文并給出分數和評語，通過這種方式使學生積極的參與到作文批改活動中，同時這也是一個學生們互相學習和激勵的過程。寫作能力稍差的學會在批改寫作能力高學生的作文時，可以學習作文中的寫作方式，這對于自身寫作水平的提升是很有幫助的。初中階段的學生具有較強的自尊心，在初中語文寫作教學中采取同伴評價方式的目的就是激發這部分學生寫作積極性，保護這部分學生的自尊心，從而使他們更努力的寫作，而不是應付。在語文寫作教學中應用同伴評價是一種非常有效的方法，使學生積極的參與到作文批改中，充分的發揮出學生的主體作用，激發了學生寫作熱情。

四、引導學生多關心時事，積累寫作素材

中學時期是學生開始了解社會的初級階段，教師要引導學生多關心時事，這樣更利于學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。寫作是反映學生正確三觀的有效途徑。教師在寫作教學中要正確的引導學生，關注社會國家發生的新聞，這對于學生的寫作思路會產生很大的影響。另外，教師要鼓勵學生多閱讀雜志報刊，使學生積累更多的寫作素材，為學生的作文寫作打好基礎。教師還要引導學生在閱讀各類刊物是勤于思考，將文章中的優美語句摘抄下來，做好寫作素材的積累。同時，教師要鼓勵學生多做讀書筆記、讀后感的訓練，通過與老師的交流和自己努力，不斷完善自己的不足，從而提升學生的寫作能力。

五、結束語

總之，加強初中生寫作能力的培養，促進了初中語文教學的開展，并且從初中階段開始重視培養學生的寫作能力，對于學生以后從事各類工作都有很大的幫助。同時要提高學生的寫作能力需要一個過程，需要教師的正確引導和幫助，從而提升初中生的語文寫作能力和水平。

參考文獻：

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