淺談德育實踐課對培養中職學生核心素養的重要性

楊翠婷

摘要：21世紀，中職學生應具備能夠適應終身發展的必備品格和關鍵能力，這是核心素養的主要體現。而德育實踐課無論是對于學生品格培養還是能力的培養都是不可或缺的。筆者根據自身的教學經歷并結合對德育實踐課的理解，探討德育實踐課對培養中職學生核心素養的重要性。

關鍵詞：中職學生；核心素養；德育實踐課；重要性

1 中職學生核心素養培養的必要性

目前，我國人力資源整體水平與發達國家和新興工業化國家相比存在著差距，主要原因是學校培養的人才與社會發展需求不相適應。為提升我國人力資源整體水平，讓勞動者適應現代企業對人才的要求，我國教育部明確提出，要大力培養學生的核心素養。“中國學生發展核心素養”課題組負責人、北京師范大學教授林崇德指出，中國學生發展核心素養是深入回答“立什么德、樹什么人”的“教育DNA”，有效整合個人、社會、和國家3個方面對學生發展的要求，培養學生適應終身發展的必備品格和關鍵能力。

筆者在中職學校任教中發現，不少學生中考失利選擇就讀中職學校，容易產生自卑心理；部分學生不受管教，擾亂學校管理秩序；有些學生知識見聞狹窄，對專業之外的許多東西知之甚少。這些學生獨立生活及適應社會環境的能力差，缺乏吃苦耐勞的精神，就業成長道路曲折。因此，中職學生在走出校門之前就應該培養核心素養。

2 對德育實踐課的理解

作為職業學校，除了理論的德育教育外，更多的應該注重實踐的德育教育，職業學校的德育應具有指導職業工作實踐的，有較強操作性的特點，學生通過實踐體驗更能提升道德修養。職業學校在學生實習實訓中，不僅可以培養學生的職業技能，也可以在實習實訓中逐步滲透職業意識、職業習慣和職業道德，從而形成潛移默化的精神動力和行為能力。德育實踐應該貼近職校學生的實際，走進他們的生活，引導他們從身邊的小事做起，從我做起。同時，社會實踐和社會公益活動是一種直接服務社會的活動，也是職業學校學生融入社會的一種途徑。職業學校學生通過參加“三下鄉”活動、社區援助、扶貧幫困等社會實踐活動以及各種青年志愿者公益活動，使他們在利用所學知識回報社會的同時，又能正確認識社會、認識自我，切實有效地感受到情感的陶冶、意志的磨練，獲得新的道德境界的提升。

3 德育實踐課對學生核心素養培養的重要性

（1）德育實踐課培養中職學生“工匠精神”。工匠精神是社會文明進步的重要尺度，是中國制造前行的精神源泉、是企業發展的品牌資本，同時也是中職學生培養核心素養的重要組成部分。中職學校厚植匠心文化，通過組織學生進企業進行實習，培養學生愛崗敬業、吃苦耐勞的職業精神，樹立正確的擇業觀和就業觀；加強校企合作，深入發展企業進課堂的合作項目，積極吸引校外優秀的技術能手進學校兼課，以師傅的言傳身教引導學生樂學善思，傳承匠心文化、積極推進校園文化建設，搭建職業教育活動平臺，展示中職學生的優秀作品。倡導樹立尊重職業人才的價值的良好氛圍，幫助學生逐漸增強職業榮譽感和認同感。

（2）德育實踐課培育學生優良品德。學校扎實開展社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦的“三進”活動，把培養和自覺踐行社會主義核心價值觀貫穿于培育核心素養的全過程。因時制宜，利用各個具有特殊歷史意義的節假日，積極開展“雷鋒月”“五四”青年節、“七一”建黨節、“八一”建軍節、“十一”國慶節等重大節慶主題教育實踐活動，弘揚中國夢，樹立學生正確的人生目標和積極向上的理想信念。大力推廣德育系列化的模式，開展主題教育和道德實踐活動，增強中職學生的道德意識，提升中職學生的道德品質，規范中職學生的道德行為，使中職學生成為具有較高道德情操的好公民。

（3）德育實踐課培養學生明辨是非、遵紀守法的意識。學校加強學校法治建設，加強法治教育，每學期舉辦法治和毒品預防課匯報會，利用黑板報和校園宣傳欄提高法治教育的針對性和實效性。開展“平安校園”建設，加強安全教育網絡平臺建設，豐富法治實踐活動，充分利用國家憲法日、安全教育日、消防日、禁毒日等，開展形式多樣、內容豐富的主題教育活動，普及相關法律知識，使中職學生掌握禁毒、自救、消防、道路交通安全等基本知識和能力，自覺遠離毒品和校園欺凌。

（4）德育實踐課培養自我認知、自我管理和自我規劃的能力。學校加強職業規劃教育體系的建設，增強學生職業生涯規劃意識；組織開展培訓，邀請優秀校友和行業專家進校講座、開展創業工場活動和創業教育，指導學生做好切合自身實際的職業生涯規劃。學校強化統籌資源，加強實訓基地的建設，舉辦相關競賽，為學生搭建職業生涯規劃和技能展示的平臺，讓學生在活動中得到交流、啟發與提高。

（5）德育實踐課提升學生身體素質。引導和幫助學生積極參與體育鍛煉，養成體育鍛煉習慣，提升身體素質，磨練意志品格。學校開齊上好體育與健康課，不斷改革和創新體育教學，積極開展好每一屆校運會活動，動員學生積極參與，讓學生在運動競賽中培養積極進取、奮勇向前、不折不撓、團體合作等運動精神。課余開展豐富的校園體育活動，加強學生體育社團建設，營造校園體育文化氛圍。與時俱進，不斷創新活動形式，抓住青少年學生的心理特點和愛好，定期舉辦形式新穎的活動來吸引學生參加并保持熱情，如近幾年來校園文化活動中較受歡迎的“彩虹跑”、“趣味運動會”、“風箏節”等。

（6）德育實踐課促進學生健康發展。通過心理健康教育與多種活動塑造中職學生熱情大方、積極向上、陽光自信的良好心理。學校加強心理健康教育課程建設與教學改革，以心理問題為導向，開展心理輔導與援助，加強人文關懷和心理疏導，培養學生良好心理素質，促進學生健康發展。

（7）德育實踐課增強社會適應能力。通過開展形式多樣的社會實踐教育活動，培養學生日常交往、解決問題、適應挑戰的能力。加強共青團、學生會等學生組織的隊伍領導、管理與建設，培養學生的團體意識，提升合作能力和社會交往能力。加強各類學生社團和興趣小組建設，開展形式多樣、新穎活潑的社團活動，培養學生自我服務、自我管理、自我教育的能力。發揮學生專業技能特長，深入社區、企業開展各類社會服務活動，增強中職學生社會責任感。

德育實踐課不只是一門課，也不只是一個活動，而是我們中職教育貫穿始終的教育任務，目的就是培養中職學生的核心素養，增強他們適應社會的能力，提高核心競爭力。