微課在中職語文教學中的有效運用

李繼梅

摘要：時代的腳步已經把我國的職業教育帶到了一個新的發展時期，在中職教育教學中，語文學科對學生能力與素養的培養有著十分重要的作用。為提高課堂教學質量，激發學生的學習興趣，在中職語文教學中微課已被廣泛運用。徹底轉變教學理念，利用微課的特點和優勢，創建新的教學模式，使課堂教學效益最佳。

關鍵詞：微課 ??中職語文教學 ??有效運用

一、中職語文教學中微課的特點

（一）微課的簡潔化和精美化

簡潔化和精美化是微課的主要特點之一。微課是以精彩短片的形式將知識點傳授給學生，在這一短片中突出重點、突破難點。微課只圍繞著一個問題來談論，因此微課時間短、內容少，非常適合中職生的學習習慣，在較短的時間內將知識有效的掌握，實現我們的課堂教學目標。

利用多媒體軟件制作的微課，在文字、聲音和畫面感上與教師在講臺上喋喋不休的敘述相比要生動、形象了許許多多。它的畫面和音樂帶給學生的是美感和愉悅，讓學生在直觀的場景中學到知識，讓教師輕松的完成教學任務。

（二）微課的具體化和深刻化

短短的幾分鐘微課，圍繞的是一個問題進行探討， 所以針對性很強。另外，微課在設計上是一個情節比較完整且目標明確、主題突出的一段小視頻。因此，在教學中學生可以在較短的時間內集中注意力弄懂一個問題，也就是掌握了教材中的知識點，變枯燥的講解直觀化，符合職教學生的學習特點。然后，教師根據學生所掌握的知識進行合作探究，從而達到拓展和應用的目的，為形成能力奠定基礎。

二、微課在中職語文教學中的作用

（一）微課可以激發學生學習語文興趣，積極參與課堂教學活動

中職學生對學習沒有興趣、基礎差、惰性強，而語文則需要進行大量的閱讀和積累，微課是以視頻的形式將知識展示給學生，也就是讓抽象的事物具體化，給學生以畫面感、情景感，可以激發一些學習興趣，基本符合了中職生學習的需求，為培養他們的學習興趣和提高自主學習的能力起到了輔助作用，為實現課堂教學目標做了鋪墊。進一步完成了教學任務。

（二）微課可以提高課堂教學效率

微課課程體系簡單，一段微課短片講授的是一兩個問題，這就可以讓學生在很短的時間內掌握知識，并帶著興趣走入下一個環節，讓學生在自主探究中運用知識，久而久之將知識轉化為能力，在有限的時間內激情引趣，提高了學生的學習效率，提升了課堂教學效益，實現了我們的教學目標。

（三）微課可以提高教師的教學水平

微課教學是信息化時代多媒體技術在教育教學中的應用，基于課堂教學和學生的需求，教師要想設計精美的微課，讓知識用優美的聲音、清晰精彩的影像傳授給學生，教師就一定要掌握豐富的多媒體制作技術，在梳理課本知識的同時還要積累大量的信息素材，這就要求我們中職語文教師不僅要精通本學科的知識，而且還要不斷的學習計算機技術，在學中教，在教中學，無形中提高了我們的能力和水平。

三、充分利用微課提高中職語文教學質量

（一）制作微課視頻，激發學生積極參與課堂教學活動

在利用微課進行教學時，只靠教師一方的傳授是不夠的，一定要讓學生參與到教學中來。所以在課堂教學中必須先激發學生的興趣，在使用微課視頻時，教師應先學生感興趣的與課堂有關的短視頻，并提醒學生在觀看的同時要注意，讓學生帶著問題去觀看，形成自主學習的能力，并領會所講問題的主旨。

（二）認真研究微課視頻，恰當補充知識點

在課堂教學中，只靠微課是遠遠不夠的，教師要根據教學內容在微視頻的基礎上進行深入的分析與剖析，以此來豐富課堂教學內容，并讓學生提出不同的問題，教師進行答疑，在答疑中突出重點、突破難點，完成教育教學任務，實現課堂教學效率的最大化，為學生知識的形成和能力的提高奠定基礎。

（三）大量積累資料，發展學生的創新思維

教師課前要大量搜集積累資料，以補充微課內容少、容量小的問題，比如多準備閱讀材料、搜集與時俱進的與學生息息相關的作品，以此來鞏固知識，提高能力，培養學生的發散性思維和創新能力。

總之，微課可以激發學生學習語文的興趣，還可以提高學生學習語文的能力。我們在教學中應有效的利用，使課堂教學效益達到最大化。讓這一現代化的教學手段有力地為中職語文教學服務，為中職生學習語文服務，實現中職語文教學的信息化。

參考文獻：

[1]王玉云.微課在中職語文教學中的作用及應用[J].語文教學與研究，2016，（02）：86.

[2]馬巧靈.微課在中職語文教學中的應用探討[J].成才之路，2016，（09）：55.

[3]史曉詠.中職語文學科微課開發與應用現狀的調查與分析[J].生活教育，2016，（05）：81-83.

[4]魯守軍.微課視域下中職語文教學改革的思考[J].中國校外教育，2016，