新時期農村小學班主任工作淺談

黃月琴

基礎教育課程改革綱要指出：“新課程的培養目標應體現時代的要求。要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”新課程的培養目標給班主任工作提出了更高的要求，這也是班主任要面對的嶄新的教育環境。

新時期，隨著我國社會經濟的快速發展，農村人口大量進城務工，大多數小學生成為學校寄宿生、留守兒童。如何搞好這新時期農村小學班主任教育工作，讓孩子健康、快樂成長是每個班主任都必須思考的問題。班主任在教育學生過程中始終要伴隨著情感教育，要想促進學生全面發展，使學生“學會學習，學會做人”，班主任與學生的情感是至關重要的。

一、真誠關愛

冰心說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種， 隨時開花。”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的快樂成長。記得一天早上，我剛來到一年級教室門前，就有四、五個學生圍住了我：“老師，今早蒙雅婷被噩夢驚醒了，她一邊哭一邊喊‘媽媽，不要離開我！媽媽，不要離開我……”“是嗎，那么現在她人在哪里？”我對身邊的同學說。“她現在在教室里伏著臺哭呢。”圍在我面前的學生搶著回答。

我快步走進教室搬來了一張椅子坐到蒙雅婷身邊，輕輕撫摸她的頭：“雅婷，老師已經知道你今早是從噩夢中醒來的。現在你的心情一定很難受吧。是呀爸爸媽媽離開我們去很遠的廣東打工了，雅婷當然很想念他們了，因為雅婷很愛爸爸媽媽呀，是吧。雅婷最乖了，雅婷最愛爸爸媽媽了，爸爸媽媽也最愛雅婷了。你想想看你想媽媽，媽媽就能來到你的夢里，別的同學想著爸爸媽媽都沒有機會夢到呢，你應該感到高興才對呀。你說是不是呢？現在出早操的時間到了，你和老師到教室門前集隊等出操吧。”這時蒙雅婷抬起頭來，淚眼汪汪的看著我。我牽著她的小手說：“雅婷，爸媽送我們來學校是希望我們健康、快樂地學習和生活，他們才能放心地工作呀。因此在學校的時候，你不要哭，要堅強起來。等到星期六回到家，媽媽打電話回家時，你就可以和媽媽說，媽媽雅婷在學校最乖了，還學到了一首古詩《靜夜思》，現在我讀給你聽聽吧。這樣媽媽就很高興，就更加愛雅婷了。”就這樣經過談心，蒙雅婷笑了。高高興興地和同學出早操，吃早餐了。

是呀，現階段農村小學校園里寄宿學生越來越多，“留守兒童”所占的學生比例也越來越大。這些“留守兒童”學生最迫切需要的是親情。因此，學校班級要營造出“家”的氛圍，讓孩子感到離了父母并沒有離開“愛”。用愛心撫慰留守兒童的心靈創傷，彌補其因缺乏父母關愛所造成的情感真空。

關心、愛護每一個學生，特別是“留守兒童”學生，是我們每一位農村小學班主任應盡的責任和義務，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師必須具備的美德。能得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛心，啟迪孩子們的心靈。

二、賞識學生

賞識教育是發現生命，享受生命的教育。能激發學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。黃忠恒是在小學五年級轉進我班的學生。他的家庭條件比較落后，生活貧窮、交通不便。他的媽媽也是厭倦了這種貧窮的生活，在黃忠恒兩歲時就離家出走了，一直下落不明。就這些因素造成黃忠恒容易產生自卑、自閉等不健康的心理狀態。他不知道如何與人溝通，如何表達自己的想法和看法，以至于被他人視為冷漠、自私，更不與他交流。這么辦呢？俗話詩得好“尺有所長，寸有所短。”黃忠恒應該有閃光點，哪怕是微弱的一點，我也方百計地把它發揚光大，以此作為轉化的“起步點”。因此，平日里我比較關注于尋找他的閃光點。

三、以身作則

班主任是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的。老師想要學生勤奮學習，自己就要勤奮學習。一分耕耘一分收獲，凡認真學習的班主任，學生必定喜歡。種瓜得瓜，種豆得豆，班主任種下的應該是教書育人的幸福，勤奮學習換來的愉快和幸福，才是對學生心靈的最好塑造。在2017年9月我剛剛帶了上一屆的小學畢業班，又新任了下一屆畢業班六（2）班，即是該班的班主任又是語文老師。

該班學生四十八人，大部分學生活潑、樂觀、好動，成績上尖子生較少，中等、差生較普遍。原因在于該班在五年級時有六個男生和一個女生總共七人成為學校籃球隊。通過訓練要參加省級的“姚基金籃球比賽”。為了加強籃球比賽訓練，學校對這些運動員的紀律要求就相對寬松了一些。早晨允許他們提前起床進行晨跑，傍晚允許他們訓練球技，不按時進教室上晚自習。值得慶賀的是學生也很爭氣，在參加市級“姚基金籃球比賽”時，獲得了鄉鎮組“第一名”的榮譽。同時有機會參加省級比賽。

由于班級學生在五年級是學習的紀律松散了，上到六年級時一直沒能改變過來。怎么辦呢？以身作則，樹立榜樣。每天早上我提前來到教室備課、改作、學習，引導學生早讀;傍晚提前到教室引導學生晚自習。經過一個多月的堅持，精誠所至，金石為開。學生改變了對我這個新帶班班主任老師的認識。漸漸地與我同步，共同學習。功夫不負有心人，經過一個學年的努力，全班學生在參加市級小學畢業統一考試中獲得了突出的成績。數學科成績獲得市級二等獎，語文科成績獲得市級三等獎，班級為學校爭得了榮譽。

如此諸多，常言道：“做人，三分教，七分帶。”“喊破嗓子不如做個樣子。”作為一個農村的班主任，學生身心能不能得到健康和諧的發展，教師的作用至關重要。

總之，我認為，作為班主任，要充滿關愛地去看待每一位學生，以關愛和理解為基點，用自己的實際行動影響每一位學生，用自己的愛打動每一個學生，要有個健康的心態對待學生。班主任要適時放下架子，不能過分自尊，要以一顆平等心對待學生，要走進學生的心靈深處，與學生交朋友，將心比心，感化學生。看待問題時多站在學生的角度，多為學生著想，也許他們確實存在困難，著力解決學生的問題。農村小學班主任管理工作的內容雖然是比較復雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的“愛心”，一定能夠出色完成各項工作，管理好班級。