多媒體在小學語文教學中的運用探究

鄧詩鳳

隨著新課程教學改革的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代教學工具和手段，已經(jīng)成為了新課改的一種發(fā)展趨勢，多媒體課件的直觀便捷，在教學領(lǐng)域占據(jù)著一席之地。加上遠程教學的運用，多媒體課件與互聯(lián)網(wǎng)有著不可分割的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富和廣泛，也給多媒體課件提供了發(fā)展空間，所以多媒體在教學中有著深遠的意義。

一、小學語文教學過程運用多媒體課件探究的意義

現(xiàn)代教育改革的創(chuàng)新離不開信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學語文教學課堂中發(fā)揮著重要的作用，多媒體課件可以開創(chuàng)新的語文教學觀，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學場境，使語文中的字、詞、句、段、篇都變得生動優(yōu)美。不但能刺激學生的學習熱情、激發(fā)他們的學習興趣，還能調(diào)動他們的學習主動性和積極性，也能提高學生的學習成績，從而全面提升小學語文的教學質(zhì)量。

（一）課件制作有助于提高教師對信息技術(shù)的運用能力

現(xiàn)今，課件制作是每一個教師必須掌握的一項教學技能。語文教師想要應(yīng)用信息技術(shù)的能力與學科整合的運用條件相結(jié)合，就必須提高自己的信息技術(shù)。因此，增強教師的自身信息素養(yǎng)，提升課件制作的技術(shù)能力，運用多媒體信息技術(shù)與學科整合，是我們當教師的應(yīng)該努力的專業(yè)成長目標。為了提高教師隊伍對多媒體信息技術(shù)的運用能力，我們學校和教育局也多次進行了這方面的培訓。

現(xiàn)在，很多學校的課室里（包括農(nóng)村）都已經(jīng)安裝了電子白板，條件更好的學校同時擁有電子白板、投影、觸摸式電視等硬件。這就要求我們教師對多媒體計算機操作使用能力應(yīng)該是第一位的，熟練操作技能也是必備的，這樣才能把面對多媒體輔助教學的信息化設(shè)備運用得心應(yīng)手、操作靈活。對于課件制作軟件的選用，我們一般來說在課堂上運用PPT 來展示課文內(nèi)容比較多，因為PPT 課件制作比較簡單，使用起來很方便;而Flash課件的制作就稍微難一點了，因為它涉及到了聲音、動畫、視頻等的結(jié)合操作。只有那些操作能力較強的語文教師運用得稍微多一點。為了適應(yīng)新時代的教學，我們語文教師只有不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力發(fā)展的需求，才能制作出能夠體現(xiàn)語文課堂教學內(nèi)容的多媒體課件，提升信息技術(shù)與語文學科整合的有效性，提高語文教學質(zhì)量。

（二）善于利用網(wǎng)絡(luò)課件資源，能提高課件制作的效率

網(wǎng)絡(luò)上語文課件資源很豐富，有語文課件圖片素材、聲音素材、視頻素材，這些都是我們語文教師可以利用的現(xiàn)成的課件資源。像我們平時課程比較多的時候，要把每一個知識點都做成ppt或flash的話，就會耗費大量的時間。我們利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的便利，到專門的課件網(wǎng)站“新課標第一網(wǎng)”“百度文庫”“第一課件網(wǎng)”“第一課件站”“ppt課件網(wǎng)”等等網(wǎng)站上搜索相關(guān)的課件，再結(jié)合我們自己的教學內(nèi)容稍微改動，就成了我們需要的教學素材。

二、多媒體課件在小學語文教學過程中產(chǎn)生的效果。

（一）導(dǎo)入新課，引起學生的注意力，激發(fā)學習興趣

小學語文教學過程中，一節(jié)獨特的課堂導(dǎo)入，預(yù)示著一堂40分鐘的語文課堂教學正式啟動。運用多媒體信息技術(shù)手段作為小學語文課堂教學的切入點，能引起學生的學習興趣，激發(fā)并調(diào)動學生的學習積極性，為順利完成教學課堂任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。所以，我們老師要緊緊圍繞課堂教學目標，根據(jù)學生的實際情況，精心創(chuàng)設(shè)開課環(huán)境和導(dǎo)語，優(yōu)化導(dǎo)入新課的方式。一節(jié)良好的新課導(dǎo)入設(shè)計，不但能起到激發(fā)學生的學習熱情，還能煽動學生求知欲望。運用多媒體課件來導(dǎo)入新課，就能很好地向?qū)W生展現(xiàn)鮮明的、形象的教學畫面，既能撥動學生的感官，又能提高學生掌握知識的能力。

（二）能夠促進學生感性思維的發(fā)展

語文作為一門最基本的人文學科，不但要注重培養(yǎng)學生的情感發(fā)展，還要以提高學生綜合學習語文素養(yǎng)為目標。在小學階段，孩子們的人生觀、和價值觀以及世界觀都還尚未成熟，對他們加強情感上的引導(dǎo)和培養(yǎng)是十分重要的。運用多媒體進行教學為依托的語文課堂中，不但能夠增強學生的情感體驗，而且還能夠在知識的熏陶過程中促進他們感性思維的發(fā)展。雖然人的感性思維是通過事物的表象和外部特征獲取對直觀的、表象的認識，但是作為培養(yǎng)學生理性思維的基礎(chǔ)作為前提，特別是對于小學生尚不成熟的思維發(fā)展來講，多媒體課件是一個能夠?qū)崿F(xiàn)感性思維向理性思維發(fā)展的很好的跳躍點。

（三）開闊學生視野，擴大知識面，培養(yǎng)觀察理解能力

語文教學的過程也是一個信息傳導(dǎo)的過程，是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現(xiàn)的。如果在語文教學過程中要想提高教學質(zhì)量，就需要學生能夠掌握大量的、多方面的知識，我們不能讓學生只局限于學習課本里的知識內(nèi)容，而應(yīng)該引導(dǎo)學生開闊視野、拓展思維，從而達到發(fā)展他們的智力、激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

多媒體教學為教育改革提供了很好的承載。它能把抽象的東西和概念，難以觀察清楚的表象，跨越時空的事物以及遠離現(xiàn)實的東西進行信息化處理，通過運用圖像和聲音的形式以動靜結(jié)合，圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，在短時間內(nèi)就能充分調(diào)動學生的多種感官參與活動，使學生獲取動態(tài)的知識信息，從而在腦海里形成鮮明的感性認知，為理性認識奠定了基礎(chǔ)，同時也降低了小學生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)他們的形象思維能力，也有利于促進他們抽象思維能力的提高。

三、小學語文多媒體課件的實踐探究中應(yīng)注意以下幾點

發(fā)揮教師之間的群體優(yōu)勢，達到互助合作，資源共享。在運用網(wǎng)絡(luò)資源實踐活動中，可以對中高年級的學生進行相應(yīng)的一些指導(dǎo)和培訓，提高學生在信息技術(shù)方面的運用能力，也可以讓學生與老師一起，參與多方面的收集整理跟教學內(nèi)容有關(guān)的各種課件、電子文本、圖片、視頻、音頻、課例、等網(wǎng)絡(luò)的學習資源，進一步豐富學生的語文網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容。

我們教師要學會因材施教，充分發(fā)揮學生的特長，因此，在教學實踐活動中，運用不同的多樣化的教育手段來指導(dǎo)和促使不同的學生個體的全面發(fā)展。

多媒體教學作為一種現(xiàn)代教學手段，隨著新課程教學的改革不斷深入發(fā)展，多媒體課程資源利用的觀念在廣大教師的心目中得到了很大的重視。