淺談建造語文教改思路

張晴慶

隨著新課程改革的深入，各個(gè)學(xué)科都在積極的探索更好更便于課堂教學(xué)的新觀念和新方法。作為一名基層的小學(xué)語文教師，我也在積極探索自己的語文教學(xué)改革之路，也希望在語文的教學(xué)中取得更加喜人的成績(jī)，摸索總結(jié)出更加適合基層教師使用的語文教學(xué)模式和各種教學(xué)方式方法。

語文是我們的國(guó)學(xué)，它本身就生動(dòng)有趣，一篇篇文章都很是適合現(xiàn)在的學(xué)生，也很吸引人，而我們的受眾是年齡很小的小學(xué)生，他們年齡小，還沒有一個(gè)成形的世界觀和人生觀及價(jià)值觀，他們有的剛剛步入校門還沒有過多的接觸各種漢語知識(shí)，語文課并不是簡(jiǎn)單的說個(gè)故事那么簡(jiǎn)單，而是在簡(jiǎn)單的背后所要傳達(dá)的知識(shí)和道理，所以幫助學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀及價(jià)值觀才是重中之重。那么這其中蘊(yùn)含的各種道理，還有我們?cè)谡Z文課上到底要傳遞給學(xué)生什么道理，通過課文的講述，我們希望學(xué)生學(xué)習(xí)到什么，都是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

通過幾年的教學(xué)摸索，我將我的一些語文教改的思路總結(jié)如下，與大家共勉：

一、語文的教學(xué)要注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)

小學(xué)語文教師的一個(gè)很重要的職責(zé)就是幫助小學(xué)生打好語文的基礎(chǔ)。有的人說什么是基礎(chǔ)，拼音還是基礎(chǔ)的漢字筆畫。這些不是都在幼兒園學(xué)習(xí)過了嗎？也許這些都在幼兒園里學(xué)習(xí)過，但是我們的小學(xué)語文教師還是不能掉以輕心，要知道萬丈高樓平地起，沒有這些基礎(chǔ)的扎實(shí)地基，這個(gè)樓會(huì)是危樓，無法更上一層的。同時(shí)我們還要注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，好的書寫習(xí)慣將貫穿一個(gè)人的一生，現(xiàn)在很多小學(xué)生無法正確的書寫漢字，因?yàn)闆]有練字的習(xí)慣，書寫的都像是鬼畫符，歪扭難看。我們中國(guó)人有一句古話叫做字如其人，設(shè)想一下，一個(gè)個(gè)玉雪可愛的孩子們都寫了一手爛字，這個(gè)要怎么如其人，要怎么樣像別人展示你的風(fēng)采呢？

我每天的課堂作業(yè)中都有一份練字的作業(yè)，很多學(xué)生就說，老師我們?yōu)槭裁匆氉帜?，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們寫不好字也沒有什么啊，電子郵件和電子信息都是不用書寫的呢！可是孩子們你們有沒有想過，從遠(yuǎn)的來說，你們將來找工作或者是工作了以后，都是需要書寫你的簡(jiǎn)歷的啊，假如領(lǐng)導(dǎo)面前放著的是你那歪扭難看的鬼畫符，你覺得領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么想，會(huì)重用你嗎？從近處說，你們都是要考大學(xué)的，可是現(xiàn)在高考都是電腦判卷了，你覺得電腦能夠智能到清楚地分辨你的那些鬼畫符嗎？我的學(xué)生現(xiàn)在都很自覺的練字?；A(chǔ)的培養(yǎng)絕對(duì)不能夠輕視，無論是拼音字母的學(xué)習(xí)還是漢字的筆畫書寫，都是我們無論怎么改革都不會(huì)丟棄的語文教學(xué)重點(diǎn)。

二、語文的教學(xué)不能夠舍棄我們五千年的文化精華

現(xiàn)在的語文課本為了更適合孩子們的年齡要求，都設(shè)計(jì)成了一篇篇的小故事，這些故事生動(dòng)有趣，其中還蘊(yùn)含著很多的做人的道理，這些都是我們語文教師要深入挖掘，要教授和傳達(dá)給學(xué)生的?？墒俏覀兾迩甑臍v史長(zhǎng)河中，我們有著璀璨的文化，古詩詞，三字經(jīng)，弟子規(guī)，這些無一不是孩子們的好的啟蒙讀物，歷史的傳承不光是保存這些文化，更是薪火相傳。

當(dāng)然我們必須要講好課本知識(shí)，可是這些優(yōu)秀傳承也是語文教學(xué)的職責(zé)所在，是歷史給予我們的寶貴財(cái)產(chǎn)，我們的孩子不光要背誦的朗朗上口，教師更是應(yīng)該在每天講授一點(diǎn)，讓孩子們不光是簡(jiǎn)單的會(huì)背誦，還能理解。甚至還可以把自己會(huì)背誦的東西去講給自己的父母親友。讓孩子們不光都成為歷史文化的繼承者還是歷史文化的傳播者。

我們學(xué)校的基層教師們就這一方面也進(jìn)行了很多的探索和實(shí)驗(yàn)，如把成語故事設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)情景劇，為了配合當(dāng)時(shí)的歷史文化，我們研究每個(gè)故事的歷史背景，在設(shè)計(jì)情景劇時(shí)候盡量讓語言行動(dòng)和服裝都符合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，孩子們熱情高漲，表演的活靈活現(xiàn)，這樣的歷史情景劇得到了家長(zhǎng)和學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的歡迎，大家給予了極大的支持。我相信，短短的小學(xué)時(shí)光，在將來這些孩子們成年之后，這份對(duì)歷史文化的熱愛和這段學(xué)習(xí)歷史文化的時(shí)光都將成為他們終身難忘的回憶。

如何更好的傳承歷史文化，如何更加完美的將這些文化融入到我們的生活學(xué)習(xí)中，這也成為了我們進(jìn)一步研究的課題。傳承不僅僅是簡(jiǎn)單背誦或者是穿上古裝演繹，而是透過這些形式讓孩子們了解和喜愛，讓他們從心里樂于參與學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)去了解歷史，了解我們五千年的文化精髓，去透過歷史的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，做一個(gè)歷史上所描述的謙謙君子。

三、語文教學(xué)應(yīng)該和高科技的多媒體教學(xué)聯(lián)系起來

當(dāng)今是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，各種電子科技層出不窮，運(yùn)用在我們的教學(xué)上更是令我們的課堂生動(dòng)豐富起來。語文雖然是一個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)科，可是并不代表我們教師就要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，相反我們語文教學(xué)更是應(yīng)該和高科技結(jié)合起來，化傳統(tǒng)為新穎，化枯燥為風(fēng)趣，讓語文課堂活潑有趣。

四、語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生禮儀的培養(yǎng)

教書育人，重點(diǎn)不在教而是在育人上。自古我們中華大地被稱為禮儀之邦，可是現(xiàn)代社會(huì)孩子都成為了家里的霸王，沒有人在去挑剔他們是否具有美好的品德，是否是一個(gè)文明禮儀的孩子。我經(jīng)常在上下班的路上聽到好多孩子們口出臟話或者行為無懼，這讓我無比心憂，孩子是我們祖國(guó)和家庭的未來啊，我覺得語文課上我們講課授業(yè)固然重要，可是培養(yǎng)孩子們的文明禮儀更是重要。我經(jīng)常要求我的學(xué)生上課禮儀，很多學(xué)生不理解，我覺得這不用多加解釋，等以后他們成型了，成為了一名如書中所描寫的那樣的行有禮，言有物的謙謙君子時(shí)候，他們會(huì)感謝我今天對(duì)于禮儀的堅(jiān)持。

禮儀涉及很多方面，我覺得我們學(xué)校開設(shè)的禮儀課就很有必要，我們?nèi)w教師都很支持也樂于做孩子們禮儀道德之路上的領(lǐng)路人。

總之，語文的教學(xué)改革是個(gè)不斷在探索，充實(shí)，補(bǔ)充的過程，需要我們一代代基層教師不懈的努力與奮斗。希望在今后的語文教學(xué)改革之路上，能夠既傳承了我巍巍中華的歷史精華，弘揚(yáng)了我們的傳統(tǒng)文化，又能夠擯棄掉糟粕，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出一代又一代中華之花。