奏響低年級寫字教學(xué)的“三部曲”

黃秀英

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)也提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。但縱觀現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，更為了突出諸如閱讀、積累、練筆、拓展等活動，往往忽視了最基本的寫字教學(xué)，常常出現(xiàn)了“教師隨隨便便地教，學(xué)生馬馬虎虎地寫”的現(xiàn)象，尤其是一二年級，寫字教學(xué)的現(xiàn)狀更讓人擔(dān)憂。為了讓學(xué)生在啟蒙階段就喜歡寫字，寫好字，真正落實寫字教學(xué)的目標(biāo)，本人認(rèn)為，應(yīng)該奏響低年級寫字教學(xué)的“三部曲”，讓學(xué)生覺得寫字不再是枯燥無味的，相反會覺得這是一件快樂的事情。

一、培養(yǎng)興趣，打開喜歡寫字之門

教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。因此，教師應(yīng)該通過多種途徑來營造寫字教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，充分調(diào)動起孩子的寫字熱情。

（一）故事激趣，引發(fā)對漢字的喜愛之情

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事。教師在課堂上通過生動的故事，可以讓他們明白道理，引發(fā)他們對漢字的喜愛。王羲之“臨池學(xué)書”，水池變“墨池”和岳飛沙地練字的故事都是練字的生動教材，能使學(xué)生感受到古人勤學(xué)苦練的精神，繼而對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。對于一些象形、會意的漢字，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，可以根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。比如在“心”字教學(xué)時，我們可以說第一點是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點）。如此營造活躍輕松的課堂氛圍，自然能激發(fā)起學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣。

（二）展示優(yōu)秀作品，激發(fā)寫好字的強烈愿望

現(xiàn)在，各種各樣的書法作品可謂層出不窮，其中不乏字體工整漂亮、色彩鮮艷美麗的硬筆書法作品。在寫字教學(xué)中，可不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感。同時，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法家們在作品中運用的鮮艷的色彩。展示幾幅自己精心準(zhǔn)備的色彩鮮艷的作品，學(xué)生必定在贊嘆中不知不覺產(chǎn)生了“我也要寫一手好字”的強烈愿望。

（三）美紙美筆配美字，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望

心理學(xué)家認(rèn)為：人都是喜歡美好的事物。實踐證明，學(xué)生在新本子上寫字總是特別認(rèn)真，寫出來的字也格外漂亮。經(jīng)常讓學(xué)生用漂亮的紙、彩色的筆來寫作業(yè)，效果特別好。筆者曾經(jīng)做過這么一個實驗：我對學(xué)生說：今天好冷啊！如果讓大家用彩色紙或彩色筆抄寫生字，你打算用什么顏色呢？學(xué)生們有的說用紅色，有的說用橙色，還有的說用黃色。我因勢利導(dǎo)：用暖暖的色彩趕走冬天的寒冷，好主意！那就選擇一種自己喜歡的暖色或者彩筆來寫作業(yè)吧。結(jié)果，學(xué)生的寫字熱情高漲，都爭搶著把自己漂亮的作業(yè)交給老師欣賞：彩色的筆畫映襯著紅的、粉的、黃的紙，色彩斑斕，寫出的字比以往都工整、漂亮。從學(xué)生們滿足的笑臉中可以肯定：下一次的寫字，他們也能興味盎然地投入其中。

二、規(guī)范筆畫筆順，夯實寫字的基本功

小學(xué)生初學(xué)寫字，需要教師進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生寫出筆畫規(guī)范、字體端正、筆順正確、結(jié)構(gòu)均勻的漢字。

1.筆畫要到位

教學(xué)基本筆畫前，先讓學(xué)生觀察并了解田字格的作用，這對他們掌握筆畫的位置、字的間架結(jié)構(gòu)是很重要的。在指導(dǎo)書寫基本筆畫前，告訴學(xué)生漢字很多，要想把字寫好，就需要很好地掌握筆畫的名稱和書寫方法。教師要做好示范，邊寫邊在田字格中板書，如寫“豎”時，起筆從上到下，要寫直。“豎”畫有兩種：一種下邊尖，即垂露豎，一種下筆尖一點，叫懸針豎。書寫的初期可多讓學(xué)生進(jìn)行比較，把一些在田字格中找不準(zhǔn)位置的字，或者是筆畫不到位，寫得太大或太小的字與范字進(jìn)行比較;把寫得“東倒西歪”的或馬虎潦草的字與范字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辯別哪個字寫得好。學(xué)生在分辨時就能認(rèn)識到哪些字的筆畫是到位的，哪些筆畫還需要糾正。

2.筆順要規(guī)范

漢字筆畫多，形態(tài)變化、相互位置關(guān)系復(fù)雜，沒有正確的書寫筆順，靠拼湊出來的字結(jié)構(gòu)不均勻，所以讓學(xué)生掌握書寫順序非常必要。在低年級教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握的筆順規(guī)則有：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到里，先中間后兩邊，先里頭后封口。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則寫字，寫出來的字才工整漂亮。

三、指導(dǎo)多看多寫，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣

（一）細(xì)節(jié)在于觀察

作為初學(xué)寫字的小學(xué)生，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生讀“字”的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)會觀察完整的書寫過程也很重要，這樣，對于字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫順序首先形成了清晰的印象，做到“成‘字在胸，意在筆先，筆居心中”。

（二）習(xí)字勤中得

正所謂“拳不離手，曲不離口”，要想寫出一手好字，除了認(rèn)真觀察外，還要堅持不懈地練習(xí)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

利用《寫字》這本教材進(jìn)行最基本的筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的歸類練習(xí)，進(jìn)而練習(xí)寫好獨體字和簡單的合成字，打好寫字的基礎(chǔ)。

2.常規(guī)訓(xùn)練

利用課文后面生字表中的田字格和課內(nèi)作業(yè)進(jìn)行多渠道多形式的常規(guī)訓(xùn)練，可以描紅、可以描摹，也可以獨立書寫，讓練字日常化、生活化、常規(guī)化。

3.拓展訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)園地里開辟“書法展臺”，讓每個學(xué)生都把自己最滿意的在展臺上展出，供大家學(xué)習(xí)、交流、評議、借鑒，作品的內(nèi)容自己定，形式不限，定期更換。

張慶老師說：“漢字本身就是一種文化，讓學(xué)生學(xué)寫漢字，是接受民族文化的熏陶。”他在為楊獻(xiàn)榮《小學(xué)寫字教學(xué)的理論與實踐》所寫的序言中也說：“豈唯純工具？寫字也育人！硯盡池盡墨，落筆泣鬼神。”讓我們共同努力，奏響寫字教學(xué)的“三部曲”，真正落實寫字教學(xué)的目標(biāo)吧！