企業(yè)新型學(xué)徒制高技能人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

向金林

（廣西機(jī)電技師學(xué)院，廣西 柳州545000）

1 企業(yè)新型學(xué)徒制的內(nèi)涵

從2014年底人社部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》，到次年8月人社部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》及制定的《企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，在這不足三個(gè)季度的時(shí)間里，完成了實(shí)施以“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的技工院校改革創(chuàng)新新舉措之企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的總體框架設(shè)計(jì)，其目的是鼓勵(lì)企業(yè)與技工院校協(xié)同創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式，校企深度融合開展學(xué)徒培訓(xùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對企業(yè)技能型人才需求的日益增長。企業(yè)新型學(xué)徒制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“企業(yè)”二字，摒棄以往以學(xué)校為主體的模式，改為以企業(yè)為主體，主導(dǎo)制定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)制訂的是企業(yè)，便于結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)要求，學(xué)校與企業(yè)共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)新型學(xué)徒制不是以中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生為主要招錄的對象，而是以企業(yè)新招錄的員工或新轉(zhuǎn)崗員工為主要招生對象。在教學(xué)指導(dǎo)方式上實(shí)行校企雙師指導(dǎo)制，在教學(xué)內(nèi)容和方法上強(qiáng)調(diào)以來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的典型工作任務(wù)為載體，提倡專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)技能并重，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、安全操作規(guī)范以及質(zhì)量管理等與企業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容。

2 企業(yè)新型學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)模式的提出

培養(yǎng)出來的技能人才不能達(dá)到企業(yè)崗位的要求，這個(gè)問題是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式普遍存在的。……