多媒體技術在初中數學教學中的應用分析

程芹

【摘要】時代的車輪不斷催促著科學技術的發展，多媒體技術便應運而生.在初中數學教育教學過程中，我們不斷融入多媒體技術，旨在提升初中生對數學學習的興趣，提高教學質量.筆者將從多媒體技術在初中數學教學中的優勢以及存在問題入手分析，以期在多媒體輔助教學的前提下，尋求更好的教育應對策略.

【關鍵詞】多媒體技術;初中數學教育;教學應用

數學是一門邏輯思維較強的學科，不僅煩瑣枯燥而且抽象[1].對初中生來說，多媒體教學可以幫助他們快速掌握知識點，擺脫拒絕心理，培養對數學的學習興趣.但在個別學校多媒體技術的應用也存在問題，多媒體技術的非合理化應用以及多媒體教學流于形式等問題，使得多媒體技術的應用大打折扣.對此我們不斷分析研究，以正確應用方式去提升學生學習興趣，提高學習質量為目的進行創新改革.

一、多媒體技術在初中數學教學中應用的優勢

（一）喚醒學生學習興趣

對初中生而言，數學是抽象的，除了數字便是數不盡的符號，需要學生具有強大的邏輯推理能力，然而初中生的邏輯思維還未完全建立，數學這一學科便顯得十分困難，但多媒體技術的應用可以有效地緩解這一窘境.多媒體技術以其獨特的呈現方式吸引學生的眼球，用畫面將煩瑣的解題步驟不斷拆解，將推理過程直觀地呈現在大家面前，讓學生在歡快的氛圍中掌握解題技巧，記住知識點，并不斷引導學生提升學習興趣，使其對數學產生濃厚興趣并自主學習，最終提高學習質量.

（二）改變了教學展示方式

初中數學教學中，主要是將數學公式與各數學定義傳遞給學生，使其應用于解題過程中.對傳統的教學方式而言，我們只能將知識點與公式書寫在黑板上并以口述的方式進行教學，最后讓學生死記硬背.而多媒體教學則是使用獨特的畫面與畫質，讓學生聚精會神的認真學習畫面展現的東西，將抽象的問題具體化，將煩瑣的難題簡單化，是學生快速理解定義及公式.

（三）側重教學難點，拓展課堂教學內容

多媒體教學應用于教學工作中，對傳統的教學方式產生了沖擊.板書已經無法滿足現代化教育的要求，傳統的教材內容也過于局限.對此，我們在使用多媒體輔助教學時，可以更多地側重重點、難點，對教材中沒有的內容，進行簡單的滲透，使學生能夠了解更廣闊的數學世界，以便達到增加學生學習興趣與學習質量的目的.

二、目前多媒體技術在初中數學教學應用中存在的問題

（一）多媒體應用的不合理

現如今多媒體教學已經成為必然趨勢，但是部分初中教師并未真正掌握多媒體的運用方式，會產生以下一些問題.其一，教育工作者工作能力不足，并未掌握多媒體技術的使用方法，對多媒體教學的流程一知半解，最終導致學生仍為享受到多媒體的福利，依靠傳統板書教學方式獲取知識.其二，教育工作者工作怠惰，憑借多媒體教學課件而并未仔細備課，在課堂上走馬觀花地講解知識點.這種過度依賴多媒體教學的方式，不但達不到教書育人的效果，更會使學生產生逆反心理，放棄學習數學.

（二）多媒體教學流于形式

多媒體技術應用于初中數學教學中是為彌補數學教育枯燥的問題，很多學生出于對數學學科的恐懼心理而不愿學習數學，而在某些學校多媒體技術的存在卻并未解決這一問題.部分學校教育工作者對多媒體教育在初中數學教學中的重要性并不了解，單純地使用其多媒體卻未曾真正的運用多媒體技術，使其流于形式.像某些院校對教師進行規定，在某些特定場合需要進行多媒體教學，然而教育工作者在運用過程中，并未理解為何使用，如何借助多媒體教學促進學生學習興趣，如何提升學生的自主學習能力，如何幫助學生提高學習效率保證學習質量[2].所以說部分多媒體教學流于形式，并未真正運用起來.

三、多媒體技術在初中數學教學中的應用策略

（一）運用多媒體創設數學教學情境

多媒體技術應用于初中數學教學已經有一段時間了，通過各學校應用的效果我們可以看出，學生對多媒體圖片展現出一定興趣，但并未達到我們預期的要求.鑒于初中數學的抽象性、邏輯性以及縝密性[3]，我們需要建立有趣的教學場景來提高學生的興趣度.針對以往的多媒體教學，我們從圖片升級為動畫，讓學生參與到動畫中，提出問題解決問題，讓他們切實地感受到數學并不是難題，他就存在與生活之中，讓學生感受到學習的魅力，以促進學生對數學的學習性卻.

（二）運用多媒體技術突破教學重點、難點

對初中生來說許多數學概念是無法理解，他們需要費好大的勁才能理解什么是自然數、什么是素數、什么是質數.然而我們并沒有過多的時間去消化這些便又迎來了新的知識點.有些問題我們可以親身去體驗，但有些問題我們無法實際展現出來.在此時，我們應借助多媒體教學，對重點、難點進行直觀的分析，尤其是幾何類的概念，除了教師的板書圖，其他我們無能為力.但是多媒體教學能夠不斷展現幾何體的橫切面，可以展示幾何的內部結構，節約教學時間，降低教學難度.

四、總 結

初中數學是一門抽象的學科，傳統的板書已無法滿足現代化教學的需求，而多媒體教學技術適時地彌補了這一教學難題.初中教育工作者運用多媒體技術手段喚醒學生對數學的學習興趣，側重于教學難點進行生動形象的講解，不僅能夠讓學生快速理解解題重點，還可以拓展書本外的知識，從而達到提高教學質量，提升學生學習效率的目的.

【參考文獻】

[1]鄧貴峰.試論初中數學教學中應用多媒體的體會[J].軟件：電子版，2017（6）：130.

[2]劉霞.試論多媒體在初中數學教學中的有效應用[J].中國信息技術教育，2014（8）：128.

[3]董烈云.多媒體技術在初中數學直線形教學中的應用[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2011.