淺談如何將創新閱讀植入小學語文教學中

王智燕

【摘要】在傳統觀念與應試教育的影響下，教師往往對學生的考試成績更加重視，而在小學語文閱讀方面仍然有所忽視。在新課改的推動下，小學語文教學模式發生了很大的變化，在小學閱讀環節中，通過小學閱讀教學對小學生的閱讀能力進行培養，并進一步提高小學生在語文方面的綜合素養。本文就如何將創新閱讀植入小學語文教學提出一些對策，以供參考。

【關鍵詞】創新閱讀 ?小學語文 ?教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0097-01

小學語文教學是小學教學活動中極為重要的內容，在進行該教學活動時，教師通過引導的方式，對學生的閱讀能力與閱讀習慣等方面進行培養。同時使學生可以更好的與作者進行對話，理解作者所要表達的內容與思想。教師在引領學生閱讀后，還要給學生一定的空間，讓學生在閱讀中暢游，發揮自己的想象力。

一、小學語文閱讀教學現狀

（一）教師缺乏教學熱情

小學語文的教學工作不僅勞心同時勞力，由于小學生年紀較小，其心智發展并不成熟，在對其進行管理上往往會比較困難。對于小學語文教師來說，其不僅僅是要關心學生的學習情況，同時對于學生的心理活動及思想也要有所關注和關心，這種雙重的壓力難免會造成教師的教學熱情隨著時間的推移而有所消退。對自身的職業產生了倦怠心理，從而導致了其在教學過程中機械化，在課后也會消極怠工[1]。

（二）學生缺乏學習興趣

小學生受到年齡的影響，其缺乏專注力，對待學習上也是如此，往往不能持之以恒，沒有穩定性，受到外界因素的影響很大。對于小學生而言，其學習的動力并不是為了提高自身的水平，而是因為家長與教師等長輩的認同和鼓勵。學生缺乏學習興趣表現在兩個方面，一是課堂中，學生與教師的互動不積極，不會主動的參與到教師的教學活動中，對教師發出的指令消極怠慢，甚至忽視，這種情況在影響學生自己與其他同學的情況下，還會影響著教師，打消教師的積極性。另一方面表現在課后的學習閱讀上，在課后閱讀方面，學生不主動的進行課外閱讀活動，對課堂中收獲的知識也不進行復習鞏固，這樣就會造成學生學習成績與學習水平下降[2]。

二、將創新教學植入小學語文教學措施

（一）創設良好的教學情境

對于小學生而言，長期使用單一的教學方法會讓學生漸漸地喪失興趣，甚至產生厭惡心理，因此教師開展教學時，應該根據教學內容與學生的實際情況和興趣，選擇最合適的情景教學方法。如，多媒體教學、表演法、聯想法、游戲教學等等都是十分適合小學生的教學方法，具體的選擇和應用則需要教師酌情考慮。通過傳射良好的教學情境，可以讓學生更好的融入其中，而不會以旁觀者的心態來學習，更好的激發學生的學習興趣，從而提高教學效率與質量，進一步培養學生的閱讀能力。例如《清平樂村居》是辛棄疾的一部名篇，他通過描寫景和人的方式，表達了深厚的藝術特色，全詩四十六個字，但是卻描述了一個完整的情景。教師可以通過課堂情景創設的形式，讓學生對于村居景物展開具體的描寫[3]。小練筆的重點應當放在場景的具體描寫，展開想象，通過環境等多角度的描寫來刻畫人物心情，通過這種方式不僅僅能讓學生對古詩詞的意境有更加深層次的了解，更能夠提高學生們對古詩詞的賞析水平以及寫作能力。

（二）活躍課堂氛圍

學生受到外界因素的影響很大，課堂的氛圍、其他學生的態度與教師的態度都會影響到學生的學習興趣和動力。課堂的氛圍對學生的影響很大，因此一個活躍的課堂氛圍可以更好的激發學生的學習積極性。教師在教學活動中可以適當的加入一些有趣的內容來活躍課堂的氛圍，例如在講解《黃果樹瀑布》這節課是，單純的文字描述很難帶動學生的情緒，教師可以利用多媒體向學生播放一些影像、視頻，通過聲音、文字、圖像可以更好的帶動學生的情緒，讓學生更好的融入到文章中。

（三）豐富閱讀方式

小學語文閱讀的目的是為了讓學生可以掌握寫作方法，提高自身的閱讀能力和閱讀水平，從而更好的領悟到文章所要表達的思想和內涵。教師在開展教學活動時，要做號表率，通過有感情且準確的閱讀為學生做出一個良好的榜樣，讓學生進行模仿和學習，從而使學生的思想暢游在文章中，對文章進行思考與理解。例如在學習《在大海中永生》這一篇文章時，教師應當對這篇文章進行閱讀，在閱讀的過程當中，應當帶以悲傷和沉重的情感，從而充分的體現出全國人民對于鄧小平同志逝世的哀傷和不舍，通過這一種情感的基調能夠更好地將學生們的情感帶入其中。

結束語：

小學語文創新閱讀教學時培養小學生閱讀能力的重要手段，其不僅僅在語文學科上有著很大的作用，同時也影響到了其他學科的學習。因此，小學語文教師要對語文閱讀教育給予極大的重視，通過日常的教學實踐，不斷的發現問題并解決，從而實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王金濤.眾籌閱讀：創新閱讀課程資源供給范式——大數據時代小學語文閱讀教學范式變革之四[J].江蘇教育，2018（25）：22-25+30.

[2]馬蔚蘭.如何將創新閱讀植入小學語文教學中[J].讀與寫（教育教學刊），2017（01）：171.

[3]賀益彩.如何將創新閱讀植入小學語文教學中[J].學周刊，2016（26）：50-51.