試論民居建筑知識在建筑藝術賞析教學中的合理性

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湖南城建職業技術學院

一、前言

建筑藝術賞析課程一直以來就是建筑設計專業教學中一個不可或缺的部分，無論是在本科教育，還是在高職教育層面，學生學習如何欣賞、解析建筑，不僅可以增強自己的建筑藝術素養，還可以在今后的建筑設計中提供豐富的設計思維與設計源泉，所以不論是本科，還是高職專科的建筑設計專業中，一直都開設有建筑藝術賞析課程。湖南城建職業技術學院建筑設計專業更是在近年來的課程改革中，將建筑藝術賞析課程提升至本專業的專業必修基礎課，這就充分說明了建筑藝術賞析課在專業課程體系中的重要性。下面筆者就本人在多年的建筑藝術賞析課教學中獲得的幾點寶貴經驗談一談民居建筑知識在高職建筑藝術賞析教學中的合理性與重要性。

二、建筑藝術賞析課程在高職建筑設計專業教學中的地位

高職專科的建筑設計專業與本科建筑設計專業的教學有著明顯的不同，首先在時間上有著巨大的差異，本科建筑設計專業一般都是五年制，而高職專科建筑設計專業則只有短短的三年，其中還有半年的時間留給了專業的頂崗實習；其次高職的建筑設計專業招收的學生，整體素質要低于本科學生，所以高職專科建筑設計專業的教學體系與本科截然不同。其中教學時間在高職專科建筑設計專業教學中顯得更為重要，很多課程都等待著多一點的時間安排，在這樣緊張的時間安排中留給建筑藝術賞析課程的時間就真的不多了，但在這樣一種情況下還能將建筑藝術賞析單獨拿出來開設課程，這就更加凸顯這門課程的重要性，在湖南城建職業技術學院建筑設計專業的教學安排中，建筑藝術賞析課程開設在新生的一年二期，每周兩節，十周，共計二十節課程，在這樣的時間安排下，如何來上好這門課就考驗著我們的任課老師，二十個課時不算太多，但怎么上、如何上、如何讓這門課在專業教學中的發揮其重要性都顯得十分關鍵。

三、建筑藝術賞析課程內容的選擇

建筑藝術賞析雖然只是一門以聽為主的賞析課，但它所包含的內容卻十分龐大，從空間上來劃分，包括中國建筑藝術賞析，外國建筑藝術賞析，從時間上來劃分，包括古代建筑藝術賞析，現代、近代、當代建筑藝術賞析，當然還可以從其他不同的領域來進行劃分，短短的二十節課，想要把這樣多的內容全部講授完，當然是不可能的，這就決定著教師如何在教學內容上取舍，講哪些，不講哪些，哪些重要講解，哪些次要講，這都是十分重要的選擇，同時，也考量著授課教師的基本素質。雖然是教師，但要其掌握所有的內容也不盡可能，但教師總要有專長的部分，或者是了解中國建筑，或者是了解現當代建筑，教師的知識面寬窄直接影響其教學的內容的選擇，也直接影響學生的學習效果。筆者作為一個多年研究中國民居建筑的教師，對中國各地傳統民居有著深入而細致的了解，所以在筆者的建筑藝術賞析教學中，中國傳統民居建筑就成了建筑藝術賞析課程教學的主要內容。

四、中國傳統民居建筑賞析在建筑藝術賞析課程中的合理性

筆者在建筑藝術賞析教學中將課程分為十次，每次兩小時節課，在每次的課程中挑選一處中國的特色民居作為講解對象，從民居的建筑格局、建筑材料、建筑裝飾、建筑風格以及建筑文化對這些傳統民居做詳細而又周到的講解，這樣一來就將十次課當做十次關于建筑的旅行，讓學生在每一次的課程中都去領略中國不同地域、不同民族、不同風格的民居建筑，讓枯燥的課堂變得有趣起來。

雖然說民居建筑來自于民間，他與金碧輝煌的皇家建筑、小橋流水的文人建筑有著很大的差異，但是，它的廣泛性、多樣性、特殊性都是我們學習建筑設計最好的案例。民居建筑由于其地域不同、氣候不同、使用的人群不同、民族不同，呈現出千差萬別的狀態，民居建筑的設計手法、設計材料、裝飾風格也不盡相同，所以，我們可以從民居建筑中學習到與皇家建筑、文人建筑截然不同的東西，這樣一來，豐富多彩的建筑知識猶如一個巨大的文化寶庫，為學生將來的建筑設計提供了眾多的靈感與可能性。筆者在課程中反復強調過一句話：見過才有用到他的可能。見都沒有見到過，那還談什么去模仿和利用呢？民居建筑有許多東西都是值得從事建筑設計的人去學習與借鑒的，有時候他們甚至是你設計靈感的源泉所在。從民居建筑中隨意截取一些細節就可以成為一個新的設計思路，可以為設計者今后的設計提供諸多的可能性，所以說，民居建筑在某種意義上是建筑設計的巨大寶庫。

五、結語

無論是河南林州石板巖民居、廣東海豐民居，還是安徽皖南民居、福建土樓民居，他們豐富多彩的建筑材料、不同的建筑造型、特別是具有地域特征的建筑裝飾、別具一格的建筑風格，以及所蘊含的深刻的建筑文化內涵，都會對學生帶來了巨大的影響，課程結束之后的民居賞析圖紙的繪制，也很大程度上激起了學生對民居的認識與向往。每一處民居都可以作為一次旅行的目的地，每一次課就是一次講座，也是一次知識的交融與學習，認識到這些，建筑藝術賞析課程就成了同學們喜愛的課堂，在建筑藝術賞析課程中傳播中國傳統民居建筑知識是合理而又科學的。