體育課如何培養中學生的團結協作精神

申雷廣

【摘 要】一個人是否具備團隊協作的精神和能力，其意義在當前社會變得越來越重要。在體育新課標下，體育課如何培養中學生的團結協作精神就成了日常體育教學的一個重點。

【關鍵詞】合作；團隊；集體

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0169-01

“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”熟悉的旋律完美地將團結協作的作用詮釋了出來。那么什么是團結協作呢？筆者覺得就是在一件事情上，既要重視個體的力量，更要依靠團隊、集體的力量，完美而和諧地去完成它，這就是團結協作的精神。學生的學習生活同樣如此，但在現實生活中，我們發現大多數的學生個體意識越來越強，團結協作的精神嚴重喪失，主要原因有以下幾點。

1.集體觀念薄弱，個體觀念太強。現在的獨生子女越來越多，家長的嬌慣導致許多學生自我感覺特殊，習慣高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人，集體榮譽感淡薄，不懂得如何在共同的團體規范或游戲規則下與他人團結協作、取長補短。

2.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。片面地追求升學率，來自家長和學校的期盼，導致現在的孩子學習很緊張，很多有助于培養孩子團隊精神的活動都停了下來，為學習讓道，因為“分、分、分”是學生的命根。學生的團隊協作精神沒有得到鍛煉和提高。

學生團隊協作精神的培養迫在眉睫，那么作為一名體育教師，體育課上該如何去提高學生的團隊協作精神呢？現在的體育課程改革之后，課程的內容既重視了體育室外課的開展，也相應地增加了體育室內課的比重，重在讓學生加強體育理論方面的了解，以便于更好地、科學地去鍛煉身體。眾所周知，體育室外課屬于戶外教學，教學形式多樣化，很多體育項目又屬于集體項目，競爭性強，因此，充分利用體育課來提高學生的團結協作精神有著很大的作用。筆者發現，體育好的學生往往團結協作意識、組織能力都很強，這和他們熱愛體育運動有著密不可分的關系。下面筆者就近十幾年的體育教學經歷，簡單講幾點。

一、從思想上來啟迪學生團結很重要

都說興趣是最好的老師，筆者深有同感。在這個網絡“當紅”的年代，如何將我們的學生從對網絡的“熱愛”中解放出來，多去參加一些體育鍛煉，老師不妨利用室內體育課的時候，向學生播放一些NBA籃球、足球世錦賽等比賽。讓學生熱愛上體育，去發現體育運動的魅力，在運動中體會團結的力量。

二、利用課堂瞬間，大力表彰學生

表揚的力量對學生具有神奇的激勵作用，我們要利用在課堂上發現的學生相互幫助和配合最完美的瞬間，大力地去鼓勵、去表揚，讓學生認識到團結協作的重要性，并在今后的學習生活中能自覺地去發揚它，讓團隊意識成為一種習慣。

三、改變教學模式，學生團結互助。

傳統的體育教學就是教師講解、示范，然后學生練習、反饋、再練習，直至學會。那么在集體主義喪失，個人主義越來越嚴重的現在，作為一名體育教師，我們怎么來上課？筆者覺得在平常的體育教學中，老師可以采取學生教學生，學生互相評價等教學方法，努力去培養學生合作、團結的精神，從而讓學生感受到團隊的重要性。

四、游戲中培養學生的團結精神

毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，孩子的天性。”那為什么不讓我們的課堂上多出現一些游戲呢。有一段時間筆者上體育課，每一節課都會根據所學內容去設計一到兩個小游戲，結果發現所有的學生上體育課的興趣提高了，課堂的效果也好了，最重要的是大部分學生在游戲的過程中學會了配合、遵守規則、寬容他人。

五、實踐是檢驗真理的唯一標準

說十遍不如讓學生親自做一遍。空洞的教學，純理論式的說教，學生體會不到團結協作精神的內涵，體育課上多讓學生去體驗、去比賽，他們才能發現團結的重要性，才能去體驗成功后的快樂和喜悅。

六、目標教學法

教學目標是課堂教學的靈魂。在上每一節體育課之前，老師一定要研究一下教材和學生特點，有針對性地去創設教學目標，既能讓學生吃飽，還要讓學生吃好，并要考慮好如何有效地培養學生團隊合作的

精神。

總之，在體育課上，我們不僅要教好課程，更重要的是在教學的基礎上，如何去培養學生的團隊精神、競爭意識、協作能力。這樣的老師，才是一個新時代的體育老師。