淺談小學數學教學對學生計算能力的培養策略

梁俊德

【摘 要】小學數學對于學生的計算能力有著一定要求，在小學學生的學習過程中，學生的計算能力直接關系著小學生數學的學習效率以及學習質量。但在實際的教學過程中，部分教師沒有認識到培養學生計算能力的重要性。基于此，本文首先研究了小學數學教學中培養學生計算能力的重要作用，然后根據實際情況提出了小學數學教學中培養學生計算能力的相關策略。

【關鍵詞】小學數學；計算能力；培養策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0226-01

1 小學數學教學中培養學生計算能力的重要作用

1.1 幫助學生更好地學習小學數學知識

學生的計算能力不僅是小學數學教學的主要教學目標，更是學生學習數學知識的重要前提和基礎。良好的計算能力能夠高效的學習數學知識，對于一些需要計算的數學題，能更加高效率、高質量的得出計算結果，以此幫助學生提高小學數學學習的學習效率和學習質量。所以，數學教師要注重培養學生的計算能力。

1.2 鍛煉學生各方面的思維能力

培養學生的計算能力，不僅能夠促進學生邏輯思維能力、推理能力等能力的有效提高，還能提高小學學生的數學運算能力。數學是一門邏輯性、思維性較強的學科，只有提高學生的邏輯思維能力，才能更好地學習小學數學知識。培養學生的計算能力，還能促進學生思維的靈活性、創新性，進而在解決數學問題時，能夠更加靈活的從多個角度進行考慮。

2 小學數學教學中培養學生計算能力的相關策略

2.1 轉變傳統的教學理念，認識到計算能力的重要性

在小學數學教學中，小學數學教師要轉變傳統的教學理念，貫徹“以學生為本”的教學理念，突出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，以此提高小學數學教學的教學效率以及教學質量。在實際的教學過程中，數學教師要積極開展各種教學活動，將數學知識與生活相聯系，開展生活化教學。在學生基本掌握這部分知識后，教師可以將數學題目代入生活場景中，如，小寧的媽媽在超市買了10元錢的蔬菜、25元錢的水果以及55元錢的茶葉，身上還剩20元錢。那么小寧媽媽總共帶了多少錢去超市？通過這種方式，讓學生能夠在所熟悉的生活化情境中學習數學知識，進而更好的應用數學知識，促進學生計算能力的提高。

2.2 靈活運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在小學數學教學中，小學數學教師要認識到學習興趣對于學生學習小學數學知識的重要作用。

在實際的教學過程中，小學數學教師要靈活運用現代化教學手段，激發學生對數學計算的興趣。如可以通過計算題解答競賽、游戲、限時口算等教學活動調動學生對小學數學的學習積極性。通過這種方式，營造一個輕松、愉快的課堂環境，更好地激發學生的學習興趣。除此之外，小學數學教師還要注重生活化教學情境的創設，將數學題與學生的實際生活相聯系，以此讓學生能夠在生活中發現數學，明白數學源自于生活，認識到數學與生活之間的關系，進而促使學生能夠積極主動地學習數學知識，在生活中提高自身的計算能力。

如數學教師可以利用現代化多媒體教學設備，通過視頻、圖片、聲音等形式，向學生播放一些具有教育意義的動畫片，然后根據動畫片的內容聯系教材，適當的設計一些計算題。通過這種方式，對學生進行多重感官的刺激，進而激發學生的興趣，進而達成教學目標。

2.3 積極開展小學數學口算訓練實踐活動

小學數學教師要注重訓練學生的口算能力，比如，在計算80+20×2-40÷2+（50+30）這一題時，教師可以要求學生通過“口”算，得出答案。然后引導學生將該題分解成若干小題，并通過口算得出每個小題的答案，最后將每個小題的答案進行計算，得出最終答案。如，可以將該題分解成“（50+30）”“20×2”“40÷2”“80”，首先計算括號里面的，然后根據先乘除后加減的原則進行計算，通過這種方式，提高學生對數學問題的計算效率以及計算質量。

本文首先從幫助學生更好地學習小學數學知識、鍛煉學生各方面的思維能力等幾個方面闡述了小學數學教學中培養學生計算能力的重要作用。然后根據實際情況從轉變傳統的教學理念，認識到計算能力的重要性、靈活運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣、積極開展小學數學口算訓練實踐活動等幾個方面提出了小學數學教學中培養學生計算能力的相關策略。