高中數學學習中的協作式學習分析

趙志勇

【摘 要】隨著素質教育的普及，高中數學教學中不僅要重視數學成績，同時還要重視學生學習的方法，數學作為高中階段最重要的學科，在高考中占據較高的分數比例，只有采用好的學習方法，才能提高教學質量，從而提升學生的學習效率。本文主要對協作式學習法在高中數學學習中的應用進行研究分析，提出協作學習法的具體應用策略，希望能夠對數學教學提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高中數學；協作式學習；應用策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0163-01

數學具有抽象性特點，對于空間想象能力不強的學生，學習中容易出現困難，因此，在數學學習中應該掌握一定的學習方法。對學習方法與實踐結果進行大量總結，研究的結果表明協作式學習法可以提高學生的學習效率以及質量。

1 加強對協作式學習法的了解，進而開展學習

高中數學學習過程中，協作作為學習中的關鍵因素，可以加強學生之間的交流與溝通，進而培養學生團結合作的精神，提高學生學習效率。建立協作式學習法，需要遵循一定的方法和步驟。第一，要求學生自主學習。在新課開始之前，學生需要進行自主預習，事先閱讀數學課本中的內容，對即將要學習的知識進行初步的了解，進而開展數學學習。第二，要求學生自主檢測，針對自己學習情況，需要不斷的練習，掌握基本知識，檢查自我學習情況。第三，學生之間協作探究。通過協作式學習可以進行擴展性學習任務，學會使用所學的知識，提高學習能力。第四，將學習成果進行總結分析。在不斷的總結與分析中了解學習內容的重點以及難點，構建整體知識體系。第五，在總結分析之后進行訓練，做一些綜合練習題，檢測自己的學習效果，進而得到學習的反饋，展開有效地學習任務。

2 對協作學習法的模式需要熟悉，根據模式類型進行學習

協作學習中通常會存在一定的模式，如果按照模式進行學習就會提高學習效果，保證學習活動的有效開展。在協作學習中需要注意三點問題。

首先，充分發揮自己的學習主動性。對待知識進行自主思考，在協作學習的幫助下多思考多研究，進而提高學習效率。

其次應該要求學生做好課前準備工作。課堂時間有限，如果只是依靠課堂時間進行學習，無法達到理想的學習效果，因此為了提高學生學習質量，必須要求學生做好課前準備工作，如在學習人教版數學高一上冊《集合與函數概念》中的《函數及其表示》相關知識中，學生在采用協作式學習方法的基礎上，主動預習這些知識，對函數的概念以及發展歷程有所了解，之后在教師講課中會有更好的理解，進而提高學習效率與質量。

最后，將所學的知識進行梳理總結歸納。在協作學習中經常會遇到各種各樣的問題，針對這些問題將一些知識點進行消化與分解。

3 掌握有效的協作學習方法，做好一切準備工作

協作學習過程主要可以從三個方面進行體現，分別從小組競賽學習、分段學習、以及分組學習進行。這三種方法都可以很大程度調動學生積極性，讓學生在學習中產生濃厚的興趣，在快樂中進行學習。第一種，小組競賽學習法通常受到學生的歡迎，在競賽中學生可以激發出學習動力，在獲得成功喜悅的同時取得豐富的體驗，同時獲得滿足感。即便是學生在競賽中遇到困難和挫折也會勇敢克服，事后進行認真總結，加倍努力，爭取獲得更大的進步。第二種，主要采取分段學習法，這種方法主要對所學的知識進行分解，將知識點進行分析與整理，從而達到理想的學習效果。第三種，采取分組學習，在協作學習過程中，分組學習可以取得非常顯著的效果。選擇能力相當的學生，建立一個學習小組，將同學組織到一起進行討論與分析，通過集思廣益、頭腦風暴等方式，激發每個同學的潛能，實現優勢互補、共同進步，進而提高學生學習質量。

綜上所述，在高中數學學習中開展協作式學習法，可以提高數學學習效率，培養學生團結合作精神。在協作式方法學習中，需要不斷總結應用情況，有針對性地進行改進和優化，持續提高協作式學習法實現的路徑和

方法。