初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)案的練習(xí)設(shè)計策略初探

楊文坤

【摘 要】數(shù)學(xué)活動與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以打破學(xué)校教學(xué)時間、地點、設(shè)備等的限制，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)案的練習(xí)設(shè)計占有一定的優(yōu)勢。本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)案的練習(xí)設(shè)計策略進行了探討，以求為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供一個參考依據(jù)，促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自學(xué)案；練習(xí)設(shè)計

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0151-01

自主探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很重要的作用，它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動參與到問題的探究中，進行交流、討論，找到解決問題的方法，以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的特點結(jié)合班上學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對自學(xué)案的練習(xí)進行合理設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自覺、主動進行探究性學(xué)習(xí)，并在實踐的過程中進行交流合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

1 指導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)

對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)是指教師在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)后，再給予其一定的指導(dǎo)，保證學(xué)生思考問題方向的正確性，促進學(xué)生深入探究問題。初中數(shù)學(xué)教師要做好備課，在課堂教學(xué)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)；教師選取課本優(yōu)秀的例題，讓學(xué)生先將例題看一遍，摘抄例題，再進行例題的解答，完后再與課本上的例題對照，做好批注、反思，提升自身的思維能力。對于課本上的習(xí)題，教師可提前依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行安排，該部分可實施分層練習(xí)設(shè)計，層層遞進，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升[1]。另外在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，平等的對待班上每一位學(xué)生，肯定學(xué)生提出的問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對關(guān)鍵點的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)正負數(shù)這一章節(jié)中，老師提問：如果沒有明確b是正數(shù)，那么-b一定是負數(shù)嗎？接下來讓學(xué)生進行思考，然后對學(xué)生的回答一一回應(yīng)，并對關(guān)鍵的知識點做出詳細的解答。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)中的啟發(fā)式學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于提出疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促進學(xué)生主動去探索數(shù)學(xué)問題，同時為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對教學(xué)的發(fā)展方向以及整個教學(xué)過程進行控制，保證進行活動的時間，引導(dǎo)學(xué)生如何思考問題。讓學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。在學(xué)習(xí)幾何圖形這一章節(jié)的知識，可以提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究，如三角形、四邊形、六邊形需要畫多少條線段以及如果是二十邊形甚至以上還需要進行畫圖嗎，通過提問的方式，促使學(xué)生積極思考，讓其發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好地理解知識和掌握知識。

3 進行分層練習(xí)的設(shè)計，促進學(xué)生深入探究問題

在課堂教學(xué)中進行分層練習(xí)設(shè)計能起到良好的教學(xué)效果，尤其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)設(shè)計時要充分考慮各個方面，首先，需要依據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容；其次，依據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情況，進行教學(xué)設(shè)計。在分層練習(xí)的設(shè)計中，需要從易到難，讓學(xué)生先從淺層的、簡單的習(xí)題進行練習(xí)，積累一定的解題經(jīng)驗，再攻克難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

初中課堂教學(xué)中分層練習(xí)的設(shè)計，不僅能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識和相關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，同時也能凸顯學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后找出問題并及時糾正，從而更好的進行學(xué)習(xí)。對此初中數(shù)學(xué)教師要對分層練習(xí)環(huán)節(jié)進行把握，依據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，綜合考慮，設(shè)計強化訓(xùn)練，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力朝深層次方向發(fā)展。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)案的練習(xí)設(shè)計具有很重要的意義，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過教師的有效引導(dǎo)，可促進學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，主動交流合作，以解決數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]崔海燕.高效課堂下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略[J].科普童話：新課堂，2017（09）.

[2]楊柳.淺析初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂練習(xí)題設(shè)計[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（16）.