初中化學課外實踐活動設計分析

武紅玲

【摘 要】化學是學生的基礎學科，在教學中要改變傳統教學觀念和教學方式，重視化學實踐活動，激發學生的學習興趣和積極性，開發學生科學創新思維，提高學生的實踐能力，增強學生的化學綜合素養，促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中化學；課外實踐活動；教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0150-01

初中化學是初中的基本教育學科，要把課堂教學和課外實踐活動相結合，應用探究式實踐教學，能夠促使學生不過分依賴課本，使學生改變被動學習和死記硬背的情況，開始積極主動學習，提高分析問題、解決問題的能力。因此，初中化學老師需要重視學生的課外實踐活動，培養學生學習探究化學的綜合能力。

1 給學生設置能引發其探究動機的問題

初中化學要進行有效的課外實踐活動，必須掌握基礎知識、拓寬學生思維、提高分析探究能力。在具體的教學時，老師要根據學生的特點提出可以引發學生創新和探究欲望動機的問題，激發學生積極主動參與學習和實踐活動，提高學習質量和教學效果。

如學習“金屬礦物與冶煉”知識時，老師應用多媒體播放煉鐵廠的情況，展示各種金屬礦，如赤鐵礦、磁鐵礦等鐵礦；黃銅礦、赤銅礦等銅礦，在這個過程中，老師說：“同學們還知道哪些金屬礦？知道這些礦中的金屬是怎樣提煉出來的嗎？”“在進行金屬的冶煉時，應用的是什么原理？”隨著老師的問題，學生開始了思考和分析。“我們學過的還原劑有一氧化碳、碳，如果你是煉礦廠的廠長或技術人員，會應用那種還原劑呢？”學生跟隨著老師的問題，有了探索的欲望和激情，進行深入分析和思考。“冶煉金屬會應用哪些設備？發生哪些反應？”老師一步步引導，使學生學會了學習和思考，并進行深入分析和探討，有效促進了化學課程教學質量的提高，激發了學生學習的興趣。

2 指導學生參與整個學習和實踐探究過程

在進行化學課外實踐教學活動中，老師要以學生為教學主體，指導學生參與實踐學習過程，讓學生感受整個實踐探究過程，培養學生創新思想意識，積極研究分析，進行化學知識的學習和拓展，提高教學效率。

如學習了氧化反應、酸堿反應等知識后，老師組織學生開展了探究“鐵生銹除銹”的課外實踐活動。老師把學生分成幾個小組，每個小組都搜集各種鐵生銹的資料和信息，猜想各種鐵生銹的原因，設計實驗方案。這里要有實驗目的、儀器、化學藥品、實驗步驟，實驗后要有結論，總結出鐵生銹的因素和防治方法，并要驗證防治方法的有效性。學生通過參與這樣的活動，經歷了實踐探究的全過程。這個過程中，學生是參與者和主要設計者，發揮了其主體作用，調動了學生的學習積極性，促進其深入分析和研究，提高他們分析和解決問題的能力。

3 有效開展各種課外實踐活動，激發學生學習積極性

初中化學教學，要進行知識的有效探索和研究，不能只在課堂中，可以結合教學內容在教室以外的環境開展各種實踐活動，應用課堂實踐經驗和知識，進行實踐參與，提高學生的學習興趣，調動學生學習積極性，提高學生學習和探究能力。

如學習《化學物質與健康》時，老師向學生講解了化學物質對人類健康的作用，同時也給人類帶來了危害。化學物質對人類健康的影響包括各種藥物、食品、環境等。于是老師組織學生查找自己身邊的化學物質對人類的影響信息和資料。

如農民購買的農藥化肥都應用到哪些蔬菜糧食中，引導學生在網上查詢農藥或化肥應用到糧食蔬菜中會有多少殘留；分析和研究河里為什么沒有魚蝦。老師還可以引導學生深入分析和思考，“我們喝的是地下水，我們所使用的農藥化肥會不會隨著雨水滲到我們井水的位置？”學生針對這些情況尋找解決方案。這樣的活動能調動學生參與實踐活動的積極性，要合理科學地應用化學物質，增強綠色化學意識。

綜上所述，初中化學教學過程中設計課外實踐探究活動，可以讓教學活動更符合學生特點，改變了傳統的枯燥死板教學方法；以學生為教學主體，調動學生積極主動參與化學的學習和實踐，提高了學生的化學綜合素質。以新課改提出的教學思想為指導，應用各種方法和措施進行化學知識的有效探索和研究，促進了化學教學效率和學生學習質量的提高。