信息化條件下高中化學實驗教學模式探析

趙志紅

【摘 要】化學是以實驗為基礎的科學學科，化學實驗是培養與提升學生的分析、觀察、思維以及解決各種化學問題等能力的重要手段，對于高中化學教學質量的增強以及學生綜合素質的提高都有著極其重要的意義。因此，在信息化時代不斷發展的今天，如何改革與完善高中化學實驗教學，成為擺在高中化學教師面前的一道不可忽視的重要課題。

【關鍵詞】信息化；高中化學；實驗教學；直觀生動性

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0130-01

在高中化學實驗教學中運用信息技術，能夠更大的程度的激發學生的學習興趣，進一步強化化學實驗教學的有效性，而且利于培養學生的發散思維與動手操作能力，在保證實驗安全性的前提下推動高中化學實驗教學水平邁向更高的臺階。

1 利用多媒體信息技術提高學生學習興趣

化學是一門基礎性的自然學科，它具體研究物質的組成、結構、性質及其變化規律等，若是化學教師一味的照本宣科，不僅無法吸引學生的注意力，而且還不利于教學質量的增強。因此，在高中化學實驗教學中恰當地運用多媒體信息技術，將會獲得事半功倍的教學效果。如教師可以運用多媒體信息技術，播放氮氣和氧氣在雷電的作用下，會有小部分發生化學反應而生成一氧化氮，再在氧氣的作用下變成二氧化氮，然后遇到雨水變成硝酸，硝酸與土壤的礦物作用形成硝酸鹽，能夠被莊稼所吸收。這樣的教學方式不僅能夠進一步激發學生的學習興趣，而且為接下來教學活動的順利開展打下了堅實的基礎。還有，在化學實驗教學中，有時會受到條件限制或者時空限制，在實驗結束時很難讓學生有更持久、全面的認識，這時教師就可以運用信息技術去進一步補充。

如在教學“能源”的相關內容時，就可以在課堂中播放原子彈的爆炸、水力發電等所釋放出來的巨大能量，從而加深學生的認識，讓他們對所學內容有更深刻的

印象。

2 利用信息技術提高化學實驗直觀生動性

在高中化學實驗課堂中，有些實驗的儀器很小，很難被所有同學仔細觀察到，從而影響實驗教學的效果，而在信息化條件作用下，教師就可以運用投影儀將實驗的具體細節都展示在同學面前，從而進一步增強實驗的直觀生動性。

如在做鹽類的水解實驗時，學生可以通過大屏幕看到PH試紙在不同的鹽溶液中所呈現的不同顏色。除此之外，有些化學實驗是不能在課堂中進行的，如“倒吸的危害”等不可操作的實驗，這時我們就可以通過借助計算機模擬去實現，通過運用恰當的顏色渲染以及適當的聲音，在逼真的動畫效果中讓學生明白每一步化學實驗都需要嚴格按照要求與操作步驟進行，才能獲得預期的實驗效果。

3 利用信息化提高學生的動手操作能力

在高中化學實驗教學中，教師應當結合教學實際，多給予學生動手操作的機會與時間，通過信息化條件的輔助，讓學生在親自實驗中獲得知識，使得化學課堂變得更加活潑生動。教師要根據學生的不同特點將學生分成實力相當的小組，并在實驗前將實驗的操作步驟和注意事項告知學生，引導與幫助學生主動通過實驗去探索科學。在學生進行分組實驗的過程中，各組的攝像頭所拍攝的學生實驗內容都會傳送到主機，并且自動錄制為視頻，教師可以在主機上進行截圖、監控等，并把相關必要提示內容投影到電子白板上，在需要的時候要親身指導與幫助學生的實驗操作，而在此過程中學生也可以用白板上的內容隨時觀察到其他小組的實驗情況，大家互相觀摩、互相借鑒、互相評價，在更加輕松愉悅的氛圍中達到化學實驗最為理想的效果。需要注意的是，教師還要借助信息化條件，將化學實驗中所需要的所有物品都清晰地展示在學生眼前，讓他們了解化學實驗中各類儀器的作用與形狀等，從而幫助學生更好地完成化學實驗，在提高學生動手操作能力的同時也提高了實驗教學水平。

時代的發展以及新課改的日益深入推進，使得教學手段現代化成為提高課堂教學效率、實施素質教育的利器之一。作為高中化學教師，要不斷地總結實驗經驗，合理恰當的發揮出信息化條件在實驗教學中的重要作用，進一步提高化學實驗教學的實效性與時代性，為教育教學質量及學生綜合素質的提高貢獻出力量。