高中數學學習方法上存在的問題初探

【摘 要】數學作為高中學習的主要科目，對學生今后發展有著重要作用。但是大部分學生在數學學習方法上都存在著些許問題，最終導致學習質量很低。筆者在本文中針對學生在高中數學學習方法中存在的問題進行簡單探究。

【關鍵詞】高中數學；學習方法；問題

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0115-01

數學在高中是一門主要科目，對學生今后的發展起著決定性的作用。但是大部分學生在學習數學時，學習方法上往往存在著問題。筆者作為一名高中數學教師，具有有效提高學生學習質量的責任。但是，想要有效提高學習質量，就要發現問題所在之處，繼而進行針對性改變。

1 高中數學學習方法上存在的問題

1.1 學習習慣差

高中數學學習內容過于繁重，教學節奏過快，所以需要學生擁有良好的學習習慣才能提高學習質量。但是，目前大部分學生學習數學時，課前不做好預習，通常都是在課堂中對新知識進行了解。最終因為沒有預習，造成在課堂中聽課效率下降。課堂才是學習知識的有效途徑，那么在課堂中進行補覺，或因為缺乏睡眠而導致注意力不集中，是得不償失的。并且，在課后，大部分同學不懂得如何做好復習。課后復習是學生有效整理課堂內容與課堂筆記的途徑，學生通過課后復習可以及時發現在課堂中哪一項重點沒有聽懂，在學習完每一章節后，也可以將知識串成“一條線”。

1.2 主動能力弱

筆者認為，高中數學學習過程中，部分學生缺少主動能力。主動能力主要包括以下幾點。

（1）缺乏主動思考能力。高中數學內容過多，如果只靠“刷題”或“題海戰術”提高學習質量，那么對學生來說，是一項錯誤的學習方法。如果學生遇到錯題后不進行主動思考，那么只能學會同一道題。但是高中數學題目變幻莫測，學生對錯題不進行主動思考，在今后遇到同樣類型題時依然會犯下錯誤。

（2）缺乏主動學習能力。高中學業繁重，各個科目所布置的習題累加在一起很多。所以部分學生在練習時會抄襲答案，或抄襲同學的成果。在這種缺乏主動學習能力的情況下，學生學習質量會逐漸降低。

2 解決高中數學學習方法問題的有效策略

2.1 樹立良好的學習習慣

在高中學習數學時，學生首先要樹立良好的學習習慣。做到課前能夠預習，將注意力與精力用在課堂中聽講，在課后，及時對當堂內容進行有效復習。并且在每一章節學習后，在頭腦中要形成自身的知識體系。如學習數列這一章節后，學生在頭腦中要對等差數列、等比數列的概念掌握，并且在解決等差數列應用題時，能夠想到裂項法，在解決等比數列應用題時，能夠想到累加法等。

2.2 提高主動能力

在高中數學學習過程中，學生需要提高自身主動能力，才能有效提高學習質量。如在學習過程中，學生對數學知識存在疑惑時，要主動詢問教師，讓教師通過系統的講解，更利于理解知識。并且，在練習時，要及時整理好錯題。這樣在今后復習過程中能夠非常便利的看到自己在某一章節所出現的錯誤，并將自身薄弱環節不斷牢固，這樣才能夠有效地提高學習質量。

2.3 轉變教學理念

在高中數學課堂中，教師的作用無疑是巨大的。所以，教師要通過轉變自身教學理念為學生創造學習方法。我國推行素質教育的背景下，教師要適時根據形勢轉變而轉變教學理念。在課堂中，教師首先要通過轉變課堂氣氛，形成一個平等、和諧的課堂，讓學生在課堂中能夠提起興趣，改變往日沉悶氣氛的課堂。其次，多媒體教學設備目前已經普及高中，所以教師要適時利用多媒體設備為學生進行授課，提高學生對數學知識的熱愛。如在教學高中數學《立體幾何》這一章節時，如果教師僅僅在黑板中將立體圖形繪制，學生無法對圖形深刻地理解。但是在使用多媒體教學設備后，在電腦屏幕中對圖形進行展示，學生可以全方位、直觀地看出圖形的構成，這樣能夠更好地提高學生的學習質量。

綜上所述，在高考模式轉變的現代化教學中，教師要及時發現學生學習方法存在的問題，并進行針對性解決。以此提高學生學習質量，讓學生能夠在同一片藍天下更好地成長。

【作者簡介】

宮春雨（1966～），男，漢族，安徽省太和縣人，貴州師范大學碩士，太和一中教師，中教高級，研究方向：中學數學教育教學。