電子信息技術在高中物理學習中的應用初探

王梓鉅

【摘 要】物理是高中課程中最難的學科之一，但是它又與我們的生活緊密聯系，要想提高學生在物理學習中的效率，就應當發揮科學技術的優勢，將電子信息技術應用到物理學習中，本文針對該技術在物理學習中的應用做了簡單

概述。

【關鍵詞】電子信息技術；高中物理；學習

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0098-01

1 電子信息技術的優勢

信息技術為我們提供了許多自主學習的平臺，利用電子信息技術可以幫助學生自主學習更多的知識，拓寬物理知識面。在高中物理學習中，教師可以利用電子信息技術將一些抽象的教學內容制作成教學課件，然后以多媒體的形式展現出來，將物理知識多元化、具體化、動態化，以動畫、聲音等方式闡述物理中一些定律和公式，從而降低學習物理的難度，同時老師也可以利用電子信息技術對相關物理知識進行拓展和深化，使物理課堂多元化、有趣化、豐富化，從而提高學習物理的興趣和積極性。電子信息技術的應用有助于培養學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。能夠將抽象的物理知識具體化、形象化，在理解上幫助學生客觀的、科學的認識物理知識。電子信息技術作為一種全新的教學輔助工具，能夠幫助學生把握物理的本質，降低物理學習難度，消除對物理的恐懼心理，同時也可以幫助學生在物理學習中不斷發現問題、及時分析問題并得出解決方案，培養主動思考、主動學習的好習慣。

2 電子信息技術在物理學習中的具體應用

2.1 應用于實驗探究的學習

實驗是學生物理學習中的重點。從目前我國大多數學校的教學設備和教育資源的實際情況來說，要想完全滿足物理實驗要求基本沒有可能。加之學習科目較多，學習任務繁重，在時間上具有很大的局限性。電子信息技術為這個學習難題的解決提供了新的思路。在學習物理知識的過程中，合理利用電子信息技術，借助廣泛的視頻資源，能夠使得物理實驗實現可視化和動態化。通過觀看具體物理實驗視頻，可增強記憶效果，加深對相關物理知識的印象，同時能夠讓學生有身臨其境的感覺。如在布朗運動的學習過程中，由于學習難度和知識量的原因，如果學生自己設計實驗思路和實驗方法，進行相關實驗的探究，雖然也能夠體會其中的物理現象，達到學習的目的，但是會花費大量的時間和精力，不是很劃算，且不利于學習效率的提高。利用電子信息技術，將物理實驗中的相關現象以視頻的方式展現出來也可以幫助學生體驗到物理實驗的全部流程，提高學習質量和學習效率。

2.2 有助于學生進行物理知識的復習

高中物理知識雜而多，對于學生來說，若僅僅靠自己的學習積極性進行復習，存在很大的困難，會非常吃力。在復習中主動利用電子信息技術，學生完全可以按照自己的學習習慣和學習思路，總結和概括所學物理知識，包括物理學習中的重難點知識。如在學習完某個單元的知識之后，可以根據自己對知識的掌握程度查缺補漏，按照自己學習到的知識點做好總結歸類。此外，也可以按照學習的知識點，將相關知識劃分成重點和難點，這樣有助于提高物理知識復習的效率，在自主探索學習中少走彎路。如在電磁學知識的學習中，首先對電磁學有一個大概的了解，根據其具體的內容和知識構架，將所學習到的知識分成三部分，即電學、磁學和電磁學，然后再根據每個知識的類別進行歸納總結，制作成電子課件，構架基本的物理知識框架，理清學習思路，提高學習質量。

2.3 有助于物理知識的拓展

物理知識存在于生活的點點滴滴中，它涉及到的內容非常廣泛。所掌握的物理知識比較淺，很難通過生活中的某些現象看到其背后的物理理論知識，因此這對于學生學習物理知識意義不是很大。鑒于以上原因，在物理知識的學習中可以利用電子信息技術，在日常學習中，主動搜集介紹和講解物理相關知識的資源，及時觀看和學習，這種方式能夠為自主學習物理知識提供很大的便利，有助于增加學生對知識的把握程度，加深對物理學習中重難點知識的理解程度。與此同時，學生可以根據自身的實際情況，學習狀態，興趣愛好等來自主選擇適合自己的學習方式，從而提高物理學習效率，拓展學生的物理知識。

總之，在高中物理知識的學習中學生要合理利用電子信息技術，以提高學習效率為主要目標。同時也要根據實際情況，不斷創新，使電子信息技術在物理學習中的作用最大化。